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自我概念
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自我概念自我概念是指個人對自己多方面知覺的總合;其中包括個人對自己性格、能力、興趣、欲望的了解,個人與別人和環境的關係,個人對處理事物的經驗,以及對生活目標的認識與評價等。個人根據與別人相處和個人自己以往生活經驗而獲得對自己的看法,其內容包括兩方面:一方面是個人對自己的描述(自己是什麼樣子的人),另一方面是個人對自己的評價(自己的優點和缺點)。個人對自己的看法未必客觀真實,只是他自己認為他就是如此。[category:教育心理學]
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實驗主義的課程理念
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驗不斷地重新修正、改造,重視經驗與活動,主張學校生活要與學生實際經驗密切配合,也就是說十分重視學生的興趣與實際身處的學習與生活環境,認為學校課程要以生活為中心,利用活動方式將學生學習的內容融合在活動當中,這樣可以結合學生的校內與校外經驗,達到經驗不斷重新修正、改造的目的,進行課程的規劃與實施。總括來說,實驗主義下的課程組織型態是以活動為主,學生經驗與身處脈絡為課程設計基礎,因此又稱為活動課程或經驗課程。
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徐國能
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目錄1 生平2 觀點3 著作4 評價5 參考文獻 生平1973年生於臺北市,東海大學中文系畢業,臺灣師大文學博士,現任教於臺灣師大國文系。 觀點徐國能曾說過:很慶幸在孩提時有了信仰,在高中時發覺了興趣,在大學時充實了理想,在研究所世界給了我機會,如今家庭給了我幸福。不可避免,現實的人生裡總有太多的痛苦或不如意,因此我也經常祈求上帝,給予我能力解決我所能解決的;給予我勇氣承擔我所不能解決的。珍惜平凡的日子裡淡薄如水的滋味,就像珍惜春天的晴陽夏日的清蔭,那便是我到目前為止的人生吧!並說:有人稱我作家,有人喊我教授,這在文化凋...
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冷卻
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2.對事物的興趣減低。如:「經過一連串波折,從店面、資金等不斷的出問題,她想自行創業的熱情已冷卻了。」
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價值論
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價值論(axiology)探討價值的涵義、性質、關係、類型與應用的一個學術領域。通常包含道德哲學、美學、及宗教哲學等領域的價值研究。當然其他自然科學及人文社會科學,也多少牽涉到價值的研究與應用。那麼,甚麼是價值?價值是人的主觀設定或客觀存在?有用等於價值嗎?價值是欲望的滿足?興趣的達成?利益的取得?首先,真善美是價值,不真或不真而善而美,一些如童話、神話及虛擬的小說故事,這有沒有價值?有沒有教育價值?其次,適度的勞動休閒、健康也有價值。現實人生的功名利祿有沒有價值?立德立功與立言是三不朽,如果所立之豐功偉業是建立在不道德...
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新興
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新的興趣、興致。唐.李嘉祐〈和韓郎中揚子津玩雪寄嚴維〉詩:「粉署生新興,瑤華寄上才。」唐.殷璠《河嶽英靈集.卷中.賀蘭進明》:「又有古詩八十首,大體符於阮公;又〈行路難〉五首,並多新興。」
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村上春樹
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兩套世界文學叢書,培養出村上對西方文學的愛好。父親從小就輔導村上學習日文,期望培養他對日本古典文學的興趣,但是他始終興致缺缺。村上曾說:「在整個成長過程中,我從來不曾被日本小說深刻感動過。村上春樹討厭唸書,國中時期常因不用功挨老師打,一套中央公論社出版的《世界歷史》全集卻能反覆讀個滾瓜爛熟。他自承內心有顆固執的叛逆因子,對別人給的東西怎麼樣都無法乖乖接受:「不想學的、沒興趣的東西,再怎麼樣都不學。進了神戶高中之後變本加厲,幾乎天天打麻將、和女生廝混...
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胃口
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2.興趣。如:「這本書不合我的胃口。」
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單位分數教學
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,例如分蛋糕或切西瓜時,需要大家獲得一樣等分的具體操作物,以達到公平的原則。透過此操作可激發起學生的興趣,因此可在教導如何達到公平的平分方式,例如可用相疊,或是秤重等等方式,來引導學生分得一樣大的等分概念。 幾分中的一份了解等分的概念後,即可引導學生了解幾分中一分的概念,因此在具體物操作上,可先讓兒童分辨出是否等分,以及總共幾等分,接著再利用學生一份一份拿走的步驟,讓學生理解到自己是拿到幾分中的一份。而在此步驟中,也需要充分的反覆練習,才能讓學生確實熟悉分數的概念與用法。 單位分數的術語及寫法了解幾分中的一分後,即可教導...
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入神
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1.因對某事物興趣濃厚,而精神集中,心無旁騖。《文選.江淹.雜體詩.嵇中散》:「處順故無累,養德乃入神。」《兒女英雄傳》第三九回:「老爺側著耳朵,一字字跟著聽明白兩句唱道:『是蓋世英雄,始信短如春夢。』正聽得有些入神兒。」
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貓頭鷹博士