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植物胞器
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區域。 微粒體(microbodies)微粒體為直徑1微米的單層膜構造,根據其內含有的酵素而有不同的名稱及功能。[註三] 過氧化小體(peroxisomes):內含過氧化氫酶(catalase),可移除細胞內有害的代謝副產物。乙醛酸循環體(glyoxysome):將脂類轉化為細胞的碳源,於植物種子中特多。葡萄糖生成體(gluconeogenesis):可將脂肪酸轉化成葡萄糖並運送至胚。 質粒體(plastids)亦稱為色原體。大小約4~5微米,具有雙層膜的構造,含有自身的DNA,可自行分裂複製。可分為下列四種形式: ...
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同名之累
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因名字或名稱相同而受到連累。如:「他與那位通緝犯名字相同,因同名之累,常常被人誤認。」
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稱謂
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1.對人或物所加的名稱。《晉書.卷三二.后妃傳下.孝武文李太后傳》:「雖幽顯同謀,而稱謂未盡,非所以仰述聖心,允答天人。」
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社會教育
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法確切指出,有時甚至不知道來自於社會。因為社會教育這個名詞裡,無法找出教育來,所以外國幾乎不太用這個名稱,而用近似的詞彙,如英國的成人教育和瑞士的職業教育。國外對於社會教育的看法採狹義為多,視之為成人教育或生活教育;國內則以廣義的觀點,視其為與學校教育同樣重要的全民教育方式,因次凡學校教育外,為全民所實施有計畫的教育活動均屬之。即使家庭教育的活動,國內亦由社會教育機構倡導。 內容說明社會教育是一個綜合概括的名詞,包羅萬象。就其對象而言,包含全體社會民眾;就其類型而言,有長期的、短期的;就性質而言,有正規、非正規、非正式的...
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點對稱教學
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教學過程中,老師也可用竹蜻蜓或者陀螺等等方式,來讓學生了解所謂中心點的含意。 判斷點對稱了解點對稱之名稱意義後,老師可提供一系的圖形,來讓學生做判斷,探究其是否為點對稱圖形,並且同時引導學生找出對稱中心在哪。透過此教學過程,可檢驗學生是否了解,並且可加深學生對於點對稱的熟悉度。 發現點對稱之性質對於點對稱的圖形而言,其特徵為對稱點的連結線過對稱中心且會被平分,舉例而言,畫一條過對稱中心的線,而將此線延長後相交於圖形上的兩邊,因而產生相交的兩點,而此兩點則稱為對稱點,並且可讓學生量量此兩點與對稱中心的距離,將可發現其距離為...
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問思教學法
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6 參考資料 一、引起動機及概念分析1.引起動機。2.列舉事實(或次要概念)。3.討論分類。4.確定名稱。 二、歸納統念1.整理資料。2.提出假說。 三、證明應用1.證驗假說。2.應用統念(通則)。 四、價值判斷及選擇問思教學法最重要的活動是歸納統念。所謂統念,是由兩個或兩個以上的概念所組成的通則,它通常敘述此兩個或兩個以上概念間的相互關係,因此一個統念(通則)必須具備下列三個條件:1. 是以敘述性句型的方式來表示。2. 包含兩個以上的概念,及其彼此的關係。3. 是一個可被廣泛應用的通則,不包含特定的人、地和事。因此在歸...
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宰相
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職官名。中國君主時代君主的最高幕僚,為百官之長,歷代名稱不同。如秦漢的丞相、相國、三公,唐宋的中書、門下、尚書三省長官及同平章事。也稱為「宰輔」。
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標點符號
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在文句中,用來分別句讀和標明詞句性質、種類的符號。民國八年,教育部頒行新式標點符號,後因歷時已久,復受外來因素影響,致使用上頗生歧異。為求用法統一,及便於學習,遂於民國七十六年再頒布重訂標點符號手冊,內容大抵沿用新式標點符號的名稱,而略加更動。共收有句號(。)、逗號(,)、頓號(、)、分號(;)、冒號(:)、引號(「」、『』)、夾注號(--)、問號(?)、驚嘆號(!)、破折號(──)、刪節號(……)、書名號(﹏﹏)、專名號(ˍˍ)、音界號(.)等十四種。
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邏輯實證主義
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邏輯實證主義背景邏輯實證主義這一名稱乃是1931年A.E Blumberg and Herbert Feigl首先用以指稱維也納學派的哲學思想。後來這一名稱也包括了其他分析哲學的形式,把繼承羅素(Russell)、摩爾(Moore)、維地根斯坦(Wittgenstein)在劍橋大學所倡導的分析哲學的弟子們的思想,以及一派青年在牛津大學提倡的語文分析運動的主張,也稱為邏輯實證主義。論點理論立場或旨趣包含三個矢的和面相,這即是經驗主義、語言分析和反形上...
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聽能訓練
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。用錄音機把汽車、火車,各種動物的鳴聲、吼聲、叫聲錄下來,把聲音放大,令學生看圖卡配對或說出發聲者的名稱。再利用桌上型助聽訓練器、無線調頻團體助聽器,或攜帶型助聽器,教師說出各種擬聲語,令幼兒聽辨。例如:把「狗」或「牛」的圖片或玩具放在兒童面前,問:「汪汪叫的是哪一張(個)?」,「姆-姆-叫的是哪一張(個)?」令幼兒猜是哪一個。開始練習先選擇一音節或二音節比較容易分辨,而且是幼兒較為熟悉的聲音為宜。下一個階段就是辨音。把構成語彙的語音(如爸爸的ㄅ,及媽媽的ㄇ)反覆若干次,除用助聽器外,也可以用麥克風。辨音之外,也要同時辨...
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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貓頭鷹博士