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夔州詩
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留宴》一詩以記其事。他還遊覽了附近的山川，所寫《虎牙行》一詩，生動地描述了荊門虎牙（在宜昌境內）的險峻形勢。 詩作欣賞〈壯遊〉往昔十四五，出遊翰墨場。斯文崔魏徒，以我似班揚。七齡思即壯，開口詠鳳皇。九齡書大字，有作成一囊。性豪業嗜酒，嫉惡懷剛腸。脫略小時輩，結交皆老蒼。飲酣視八極，俗物都茫茫。東下姑蘇臺，已具浮海航。到今有遺恨，不得窮扶桑。王謝風流遠，闔廬丘墓荒。劍池石壁仄，長洲荷芰香。嵯峨閶門北，清廟映回塘。每趨吳太伯，撫事淚浪浪。枕戈憶句踐，渡浙想秦皇。蒸魚聞匕首，除道哂要章。越女天下白，鑑湖五月涼。剡溪蘊秀異，欲罷...
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省悟
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覺悟、醒悟。《五代史平話．周史．卷上》：「周太祖聽得使者傳示王峻這話，豁然省悟。」《儒林外史》第三四回：「蕭昊軒省悟，悔之無及。」
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管仲
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料來源為 國立台北教育大學 9402124 丁乃微 〈專書選讀《左傳》：管仲形象研究〉節錄。1.楊伯峻：《春秋左傳注》，台北：洪葉文化，1993。2.《左傳紀事本末》3.《管仲年表》黃金書屋 http://www.angelibrary.com/real/6/020.htm 2008.4.12 am1:30
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勢成騎虎
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此處所列為「騎虎難下」之典故說明，提供參考。永嘉之亂後，晉室南遷，天下仍不太平，各地均有叛亂。晉成帝時，蘇峻起兵叛亂，進逼京師，情勢十分危急。那時以陶侃為首，聯合溫嶠等人共同討伐叛軍，卻一直無法取勝。陶侃感到勢不可為，想要退兵，溫嶠便說服他，說：「天子受到小人逼迫，社稷動盪不安，正是臣子報效國家的時機。如今的情勢，已經不容我們退縮，就好像騎上了老虎，難以下來啊！」陶侃無法反駁，便留下來繼續領導眾人，終於平定了蘇峻之亂。後來「騎虎難下」這句成語，就從南朝宋．何法盛〈晉中興書〉所記溫嶠言「騎虎之勢，可得下乎」演變而出，比喻事情迫於情勢，無法中止，只好繼續做下去。
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深入
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1.進入深遠。《五代史平話．周史．卷上》：「王峻又遣使令諸將收軍，不可深入。」《三國演義》第一一八回：「深入敵境，使僭號之主，係頸歸降。」
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崚嶒
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1.山勢高峻重疊。南朝梁．沈約〈游鍾山詩應西陽王教〉詩：「鬱嵂構丹巘，崚嶒起青嶂。」唐．陳子昂〈送魏兵曹使巂州得登字〉詩：「勿以王陽道，迢遞畏崚嶒。」也作「嶒稜」、「嶒崚」。
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國士
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全國人民推崇景仰的人。[例]他從政任官，有為有守，風骨清峻實有國士之風。
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儵
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快速、急速。《楚辭．屈原．九歌．少司命》：「儵而來兮忽而逝。」《文選．謝朓．和王著作八公山詩》：「道峻芳塵流，業遙年運儵。」
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教育領導之架構
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而運用於實務運作中。成功的領導者多能融合多種架構先知己知彼，再進一步瞭解學校變革的趨勢，以面對未來嚴峻的挑戰。 關鍵字中文關鍵字：教育領導之架構英文關鍵字：Structure of Educational Leadership 參考資料秦夢群/著。教育領導理論與應用，頁4-7。五南圖書出版公司。
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酷吏
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專用嚴刑峻法，殘暴人民的官吏。《老殘遊記》第五回：「玉賢這個酷吏實在令人可恨！他除了這一案不算，別的案子辦的怎麼樣呢？」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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