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去就之分     
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取捨或進退間的分際。《漢書.卷六十六.楊傳》:「漂然皆有節概,知去就之分。」
烏烏     
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歌呼聲。《漢書.卷六六.楊傳》:「奴婢歌者數人,酒後耳熱,仰天拊缶而呼烏烏。」《北史.卷二九.蕭大圜傳》:「歌纂纂,唱烏烏,可以娛神,可以散慮。」
反光     
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反射光線。[例]白色的牆容易反光,能使屋內顯得寬明亮。
心上     
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心中、心裡。如:「這是誤會,請別放在心上。」《文明小史》第三四回:「毓生到那裡看時,三間房子,極其寬,又且裱糊精緻,心上大喜。」
廠子     
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2.有寬地面可以存放貨物並進行加工的房子。
孤恩負義     
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此處所列為「忘恩負義」之典故說明,提供參考。「忘恩負義」原作「背恩忘義」。指忘記別人給予的恩惠,違背道義,出自於《漢書.卷七六.趙尹韓張兩王傳.張》。根據記載,漢宣帝時,京師長安人口眾多,龍蛇雜處,以致於治安不好。宣帝聽聞張頗有才能,賞罰分明,嫉惡如仇,所以請他來擔任「京兆尹」的職務,也就是京師的最高行政首長,幾年下來使長安的治安改善許多。但後來他的好友楊惲因觸怒宣帝被判死刑,與楊惲交好的人幾乎全受牽連,被免去官職,只有張因為受到宣帝賞識,一直未受處分,安然在位。有一天,張派一名叫絮舜的捕官去辦案,絮舜心想張遲早會受到連累被免官,竟然不肯聽命,還在上班時間私自回家休息。有人勸他不要這...
呀豁     
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3.開。清.黃景仁〈道中偶成〉詩:「萬家曉夢猶未醒,帶黑城門半呀豁。」
性問題之輔導     
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導者應協助當事人很自在且坦白地討論他自己的問題,因此在每一次的輔導過程中循序漸進,將可漸漸地使當事人開心胸,並且使真正的問題顯露出來。而協助當事人坦白說出自己的性問題,並且瞭解其嚴重性,將可使當事人獲得感情的釋放。 復原的一部分因為性問題常牽涉到複雜的身體機能作用,以及心理的現象,因此必須更加重視性教育的步驟。而投過性教育,使當事人了解各種態度以及性行為的心理因素,經過這些開導與了解後,當事人將能夠容易接受幫助,以獲得良好的調整。(註1) 性教育之注意事項當學習概念越複雜時,所用之較學方法應力求變化注重由簡入繁,由淺至...
翻領     
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一種衣服領子的樣式。領子的上部翻轉向外,或全部翻轉向外,領口開。如:「這件翻領的襯衫,又好看,又便宜。」
金戈鐵甲     
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此處所列為「金戈鐵馬」之典源,提供參考。 1、「金戈」:南朝齊.謝朓〈為皇太子侍華光殿曲水宴〉詩(據《藝文類聚.卷四.歲時中.三月三日》引)昔駕陽穎,今歡雲陛,嘉樂舊矣,芳宴在斯。載留神矚,有睟天儀,龍精已映,威仰未移。葉依黃鳥,花落春池,高宴弘,禁林稠密。青磴1>崛起2>,丹樓間出。翠葆3>隨風,金戈動日。惆悵清管,徘徊輕佾4>。 〔注解〕 (1) 磴:音ㄉㄥˋ,石階。 (2) 崛起:隆起、突出。 (3) 翠葆:翠綠色的葆。葆,鼓上的裝飾物。 (4) 輕佾:動作舒緩的樂舞行列。 2、「鐵馬」:南朝梁.陸倕〈石闕銘〉(據《文選.卷五六.銘》引)夏首憑固,庸岷負阻,協彼離心,抗茲同德。...
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