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千鈞一髮
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一髮」。見「千鈞一髮」條。
01.《孽海花．第二九回》：「現在和議的事，一髮千鈞，在他國內，私行捕禁，雖說行館有治外法權，萬一漏了些消息，連累和議，不是玩的！」
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九牛一毛
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司馬遷是漢代著名的史學家。據《漢書．卷六二．司馬遷傳》載，當時漢武帝命令李陵將軍出兵攻打匈奴，終因人力缺乏而戰敗投降，漢武帝得知後非常生氣，而誅李陵全家。司馬遷挺身為李陵辯護，但漢武帝不聽，反而將司馬遷囚禁，後來並處以殘酷的「宮刑」（將男子去勢的刑罰）。司馬遷在身心受到極大打擊後，本想一死了之。但他仔細一想，覺得像他這樣官位低微的人，如果接受法律制裁被殺，就像九頭牛身上少了一根毛，一點影響也沒有，和死了一隻螞蟻又有什麼差別？而世人也不會把他和壯烈成仁的人相比，只會覺得他罪大惡極，死有餘辜。人都會死，但死有重於泰山，也有輕於鴻毛。於是司馬遷決定忍受屈辱，堅強的活下去，並且完成《史記》這部偉大著作...
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流連忘返
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近義:依依不捨,樂不思蜀,樂而忘返,戀戀不捨反義:心去難留辨似: 「流連忘返」及「樂而忘返」都有捨不得離開的意思。 「流連忘返」側重於因留戀；「樂而忘返」側重於因歡樂。 流連忘返 樂而忘返 辨似例句 ○ ㄨ 今日舊地重遊，不禁讓人沉溺於往事，～。 ㄨ ○ 這裡實在太好玩，難怪我們會～。
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孤陋寡聞
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深具價值。這段文字，說明了古代大學中進行教育的正確方法，應該在一切的問題與邪念萌發之前，就用禮節加以禁止約束，這樣就叫做預防。而利用學生接受教育的時機，給予教導，就是合於時宜。不超越學生的程度而循序漸進的施行教育，就叫做合乎順序。讓學生互相觀察而學習彼此的長處，就是觀摩、切磋。這四種方式，就是促使教育興盛、成功的原因。如果在邪惡的念頭和罪過發生後，再加以禁止，這時的教育就發揮不了作用，容易顯得格格不入而無法克服問題。過了應該學習的時期才去學習，即使花費相當的努力也難有成就。雜亂的施教而不循序漸進，就會破壞整個知識的系統性而缺乏條理。獨自學習而沒有朋友一起切磋、研討，就會造成學識淺陋而見聞不廣。...
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如虎添翼
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好像老虎長出翅膀。語本三國蜀．諸葛亮《心書．兵機》：「將能執兵之權，操兵之勢，而臨群下，譬如猛虎加之羽翼，而翱翔四海，隨所遇而施之。」比喻強有力者又增添生力軍，使之更強。《醒世姻緣傳》第六三回：「那龍氏亦因沒了薛教授的禁持，信口的把個女兒教導，教得個女兒如虎添翼一般，那裡聽薛夫人的勸解。」也作「如虎傅翼」、「如虎得翼」、「如虎生翼」。
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維
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3.保持、護全。如：「維持」、「維護」。《韓非子．心度》：「故民樸而禁之以名，則治，世知維之以刑，則從。」
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苑
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1.畜養禽獸或種植草木果蔬的地方，古代多指帝王遊樂狩獵的園林。《說文解字．艸部》：「苑，所以養禽獸。」如：「鹿苑」、「上林苑」。南朝宋．謝靈運〈石門岩上宿詩〉：「朝搴苑中蘭，畏彼霜下歇。」宋．劉子翬〈汴京紀事〉詩：「內苑珍林蔚絳霄，圍城不復禁芻蕘。」
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覆
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7.埋伏、襲擊。《左傳．桓公十二年》：「楚人坐其北門，而覆諸山下。」《魏書．卷八九．酷吏列傳．李洪之》：「乃夜密遣騎分部覆諸要路，有犯禁者，輒捉送州。」
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謹
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2.嚴禁。《詩經．大雅．民勞》：「毋縱詭隨，以謹無良。」《荀子．王制》：「易道路，謹盜賊。」
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隱
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4.詳細考量。《管子．禁藏》：「是故君子上觀絕理者，以自恐也。下觀不及者，以自隱也。」唐．尹知章．注：「隱，度也。度己有不及之事當效之也。」
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貓頭鷹博士