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Lotosaurus adentus
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身體略似鱷魚，生活於水邊低地，屬於中等大小的槽齒類。吻端成喙狀，上下頜沒有牙齒，靠角質鸚鵡狀的喙嘴取食，推測為雜食性。背上有高大的背棘，可能有調節體溫的功用。 分布於中國大陸湖南省桑植地區。
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Sinornithoides youngi
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楊氏中華似鳥龍是似鳥龍科的新屬新種恐龍。似鳥龍科是肉食性獸腳類的成員之一。其頭骨很短，約只有10cm，根據過去對這一科恐龍的瞭解，其頭骨長度都介於20~28cm。此外，它的尾部韌帶及胸骨尚未骨化，而且後肢較長。 分布於中國大陸內蒙古鄂爾多斯盆地
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Subhyracodon occidentalis 西方副跑犀
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西方副跑犀在犀牛族群是算是屬於較原始的犀牛，頭上並沒有角，體型也不像現代的犀牛那樣的龐大、笨重，反而是有點類似迷你馬。它有細長而擅於奔跑的四肢，腳趾的數目也和現代馬類一樣變為較簡化，腳上的腳趾只剩三趾，而且腿部的肌肉大多集中在靠近身體處。這樣一來使得腳變的更輕而方便移動，而且可以迅速逃離當時古食肉動物的追捕獵殺。古生物學家推測它可能可以跑的像馬一樣快。
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Yandusaurus multidens
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多齒鹽都龍是一種頭小，眼睛大，頸子短，尾巴長，前肢短小，後肢特長，體態纖細靈巧，善於兩足快速奔跑的小型原始鳥腳類恐龍，體長約1.4公尺。主要出沒於灌木叢林中，個性機警，食性為雜食。 分布於中國四川省自貢市大山鋪。
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莫
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1.表示禁止的用語，相當於「勿」、「毋」。如：「非請莫入」、「閒言莫說」。《三國志．卷二九．魏書．方技傳．華佗傳》：「君有急病見於面，莫多飲酒。」唐．李白〈將進酒〉：「人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。」
2.沒有。《論語．憲問》：「子曰：『莫我知也夫。』」《孟子．梁惠王上》：「晉國，天下莫強焉，叟之所知也。」
3.不能、不可。如：「變化莫測」、「莫測高深」。
姓。如北魏有莫含，清代有莫友芝。
1.「暮」的本字。指日落、黃昏時候。《詩經．齊風．東方未明》：「不能辰夜，不夙則莫。」宋．張元幹〈石州慢．雨急雲飛〉詞：「雨急雲飛，瞥然驚散，莫天涼月。」
2.一種蔬菜。《詩經．魏風．汾沮洳》：「彼汾沮洳，言采其莫。」
晚、遲。通「暮」。《論語．先進》：「莫春者，春服既成。」
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泊
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1.船隻靠岸。如：「泊舟」、「泊岸」、「停泊」。唐．杜牧〈泊秦淮〉詩：「煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。」
2.棲止、停留。如：「漂泊」。唐．陳子昂〈古意題徐令壁〉詩：「聞君太平世，棲泊靈臺側。」
湖沼。如：「湖泊」、「梁山泊」、「楊柳泊」。
恬靜、淡漠。如：「淡泊」。《後漢書．卷五○下．蔡邕傳》：「明哲泊焉，不失所寧。」
(一)之又音。
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維高斯基(L._Vygotsky)的近側發展區觀點_Zone_of_Proximal_Development
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近側發展區間(the Zone of Proximal Development，簡稱ZPD)是由前蘇聯發展心理學家利維·維谷斯基提出的學習理論，指學習者現時及實際可達到的發展的差距。這個差距是由學習者的獨立解題能力及其潛在發展水平而決定的。換句話說，就是學習者的學習能力以內，但暫時未能理解的知識。利維·維谷斯基|維高斯基認為，人的發展有兩種層次：實際發展層次與潛在發展層次。實際發展層次就是讓·皮亞傑|皮亞傑所謂的兒童發展階段，什麼樣的階段有什麼樣的能力；潛在發展層次則是在大人或同伴的合作下，能夠解決問題的能力。這兩者之間...
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杜威(J._Dewey)
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杜威(J. Dewey)美國進步主義思想的代表人物。認為知識的來源在活動，在個體與環境的交互作用中，透過交互作用，人不僅要運用感官，更要用頭腦。知識既不是如經驗主義者所言來自感官，也不是如理性主義者說的來自理性，而是在於活動。此即為杜威所言「做中學」的道理。而在知識價值上，杜威認為知識的價值該視當前社會生活的需要而定，發展知識就是要改善世界。知識是改善人生的工具，是服務社會的手段，故其哲學又被稱為是實用主義(pragmatism)或是工具主義(instrumentalism)，意在此。在教育上，杜威認為教育即是經驗的不斷...
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Delphi法
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Delphi 法(Delphi method)：目錄1 定義2 內容說明3 參考書目4 關鍵字 定義「研究方法」書中，常見的量表設計技術，有五大類，包括：Likert量表、Thurstone量表、語意差異量表(semantic differential scale)、Guttman量表、配對比較量表(scale of paired comparison)。其中，前四種量表之指標的篩選，不外乎以建構效度(收歛效度、區別效度)、信度來篩選並建構該量表的...
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貓頭鷹博士