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湖光山色
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湖水的波光，山中的景色。形容美好的自然風景。宋．吳自牧《夢粱錄．卷一七．歷代人物》：「杭城湖光山色之秀，鍾為人物，所以清奇傑特，為天下冠。」《儒林外史》第三五回：「園內軒窗四啟，看著湖光山色，真如仙境。」
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靈敏
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靈活敏捷。[例]他的身手矯健，反應靈敏，在各種比賽中常有傑出的表現。
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秋毫無犯
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近義:一介不取,分文不取反義:雞犬不留辨似: 毫，音ㄏㄠˊ。細毛。古通作「豪」，今多分用，「毫毛」、「毫不」等用「毫」，「豪傑」、「豪放」等用「豪」。
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認知理論取向
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使用。 關鍵字中文關鍵字：認知理論取向英文關鍵字：Cognitive approach 參考資料黃政傑著。教學原理，2011年初版，頁79-81，師大書苑有限公司。
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出人頭地
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讓他高出一頭。語本宋．歐陽修〈與梅聖俞書〉：「讀軾書，不覺汗出。快哉，快哉！老夫當避路，放他出一頭地也。』」後指超越他人，獨露頭角。明．陸采《懷香記》第三七齣：「書生俊傑真天縱，出人頭地建奇功。」《喻世明言．卷三○．明悟禪師趕五戒》：「勉強送他學堂攻書，資性聰明，過目不忘，吟詩作賦，無不出人頭地。」
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寯
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才能傑出的人。《廣韻．去聲．稕韻》：「寯，人中最才。」
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建構教學
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價。這是因為，大家普遍認為遊戲的過程似乎是無目的性的，並且在孩童的學習過程中不具有重要性。但是讓皮亞傑對這種傳統看法提出異議。他認為，遊戲在孩童的認知發展過程中，是一個重要且必需的部份。為了顯示觀點的可信，皮亞傑並以實證研究的結果來支持自己的理論。建構主義是由認知主義發展而來的哲學理念，在此基礎之上的學習理論與以往的行為主義的理論模式有很大的差別，它採用非客觀主義的哲學立場。建構主義認為，世界是客觀存在的，但是對於世界的理解和賦予的意義都是每個人自...
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創造思考教學法
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nique)檢核表技術(Checklist technique)六Ｗ檢討法問想做評模式 資料來源黃政傑(2012)。教學原理。師大書苑有限公司。125-127。 關鍵字中文關鍵字：創造思考教學法、腦力激盪
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彪
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健壯如虎。如：「彪形大漢。」《北史．卷五四．斛律金傳》：「光字明月，馬面彪身，神爽雄傑。」
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學習條件論
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採用。 關鍵字中文關鍵字：學習條件論英文關鍵字：Learning conditions 參考資料黃政傑著。教學原理，2011年初版，頁42-45，師大書苑有限公司。
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貓頭鷹博士