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根據事實書寫,不加以褒貶。晉.杜預〈春秋左氏傳序〉:「盡而不汙,書其事。」唐.元稹〈進田宏正碑文狀〉:「臣所以效馬遷史體,敘事書,約李斯碑文,勒銘稱制。」
    
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伸展使其平。如:「他將兩手伸,一跳一跳地假裝成殭屍。」
式充實     
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  垂式充實是對資賦優異學生因材施教的一種方式。對資賦優異學生因材施教的方式中,有一種是將資賦優異學生與其同年齡隔離的加速學習制。但在這種方式下,資賦優異學生容易產生情緒方面與社會方面的適應問題,而有不良效果,因此,有些教育心理學家和教育學家主張採用充實制的資優教育。這種方式是讓資賦優異學生留在一般正規的班級中,然後用各種方式來充實他們的學習與經驗。
  充實制又有兩種方式:一種是水平式充實,是在資優學生比其他同班同學快完成較容易的作業時,給資優學生更多的相同難度的作業;另一種方式是垂式充實,是在資優學生快完成和其他同班同學相同的作業時,給予資優學生比原來教材難度更深的作業。
自寇     
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猶「山木自寇」。見「山木自寇」條。01.唐.張九齡〈雜詩〉五首之五:「木幾自寇,石堅亦他攻。何言為用薄?而與火膏同。」
冗餘檢查     
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資料儲存媒體,例如磁帶、紙帶、卡片等的一種錯誤檢查方法。在每一行(通常代表一個字符)中,其值取決於是奇核對或偶核對為垂冗餘檢查位元,通常用奇核對較多。其值等於字符中所有二進碼按模2相加之和。它可發現一行中的奇數個錯誤。
    
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面上兩線之交角稱為垂角又稱為程角或縱角量上所稱之垂角,則係指垂面上過一點之線與水平線間之交角。
方圖     
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以長條圖形來表示資料者稱之。
方圖是由一系列相連矩形所組成,每一矩形之寬為某一組之數據範圍,而其高代表該組之次數,如右圖所示。
巡邏     
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值班巡防視察。《六部成語註解.兵部》:「當巡邏:輪流著值日管理巡防邏查之事。」
倒橫     
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有的倒著平放,有的向豎立。指前後不連貫、沒有定憑。《初刻拍案驚奇》卷一:「造化小兒無定據,翻來覆去,倒橫豎,眼見都如許。」
  〔中華人民共和國教育部屬高等學校暫行工作條例(草案)〕,簡稱〔高校六十條〕,是中國共產黨中央委員會於一九六一年九月批准試行的關於指導高等學校工作的文件。全文包括總則、教學工作、生產勞動、研究生培養工作、科學研究工作、教師和學生、物質設備和生活管理、思想政治工作、領導制度和行政組織、黨的組織和黨的工作,共十章六十條。其基本內容如下:
1.高等學校的基本任務是貫徹執行教育為無產階級的政治服務,教育與生產勞動相結合的方針,培養社會主義的建設所需要的各種專門人才。其培養目標是:具有愛國主義和國際主義精神,願為社會主義事業服務,為人民服務;逐步樹立無產階級的勞動觀點、群眾觀點和辯證唯物主...
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