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諮商理論     
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諮商理論目錄1 (一) 諮商的定義2 (二) 諮商的目標3 (三) 諮商員的任務4 (四) 諮商的理論取向5 (五) 諮商的技巧6 參考資料 (一) 諮商的定義諮商是協助個體在認知、感情、行動上產生改變以解決問題、適應生活、自我發展與成長的歷程。諮商是一種專業的助人歷程,亦為輔導的工作內容之一,目的在協助個體自我瞭解、自我接納、自我發展與自我成長。 (二) 諮商的目標1. 個體能對自己的行為負責。2. 個體能接納自己。3. 個體能發揮潛能、自我實現。 (三) 諮商員的任務1. 採真誠一致、無條件地接納、同理心的態度。2....
如湯沃雪     
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好像用熱水潑在雪上一樣。語出《文選.枚乘.七發》:「小飯大歠,如湯沃雪。」比喻事情極為容易解決。《五燈會元.卷二○.侍郎張九成居士》:「我今為汝掃狐疑,如湯沃雪火銷冰。」《糊塗世界》卷九:「這是一幫飢民出來滋事,並不是真正強盜,大兵一到,自然就如湯沃雪了。」也作「如湯潑雪」、「如湯灌雪」、「如湯澆雪」。
教育公平     
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及教育外部的條件在事實上都不平等,所以在入學機會、教育過程、教育結果方面,均有不公平的現象,亟待謀求解決之道。未來宜建立一套適切的監督與評鑑機制,使政府能夠提供公平的教育機會、每一所學校都能提供優質的教育內容、過程與結果,以充分發揮每一位學生的潛能,達成促進向上流動的教育功能。 中英文關鍵字中文關鍵字:教育公平英文關鍵字:educational equity/equality 參考書目:註1:吳清山、林天祐 (2005),教育新辭書, p.78-79,臺北市: 高等教育。
幫忙     
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幫助他人做事或解決困難。《紅樓夢》第四五回:「寶玉每日便在惜春這裡幫忙。」《兒女英雄傳》第一九回:「鄧褚父女翁婿,並些幫忙的村婆兒、村姑兒,在旁看了姑娘合安老爺這番恩義,也無不傷心。」
常態編班     
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看,常態編班符合教育均等的理想,在實際執行時教師所面臨因材施教、班級常規等問題,應在教師專業能力所能解決的範圍之內。但如能降低班級學生人數、紓解學生升學壓力,常態編班將能發揮更大的效果。 中英文關鍵字中文關鍵字:中途輟學英文關鍵字:drop out參考書目:註1:吳清山、林天祐 (2005),教育新辭書, p.106-107,臺北市: 高等教育。
變通性評量     
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變通性評量(alternative assessment)變通性評量係指傳統評量以外的另類評量方式,著重在評量與教學的相互配合,以提升問題解決能力與思考能力作為教學與評量的主要目地。註1一般常見的變通性評量有:目錄1 真實評量(authentic assessment)2 實作評量(performance assessment)3 學習檔案評量(portfolio assessment)4 參考書目 真實評量(authentic assessment)在實際的教學活動中,教學與評量兩者是互為表裡的,教師在教學活動中透過觀...
林世仁     
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也會靈光乍現(不過大多是詩)。  創作一定會碰到瓶頸,例如眼高手低、靈感半途失靈、故事卡住了,找不到解決方法、越寫越乏味等。我寫作的最大瓶頸是──靈感與成品之間的落差太大。一是量的落差,靈感點子越想越多,寫作速度卻跟不上,老在追寫舊東西(邀稿例外)。二是質的落差,有些故事寫出來沒有它在我腦海中那麼美,顯然文字還不夠好。有時,我想我最大的瓶頸可能是一個壞習慣:喜歡創作(想點子),但不喜歡寫作(一個字一個字的乖乖去寫)。(取自童書新樂園〈兒童文學作家林世仁分享創作心情〉,2008年8月21日)
界線(Boundaries)     
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處理爭持的能力,也影響孩子間的手足關係。因此父母可以放手於孩子自行處理他們的爭持,孩子將會發展其衝突解決策略與尋求資源的能力。在糾結界線家庭中,家人間過於重視彼此的支持,因此消耗掉家庭成員的獨立與自主。當界線過度模糊、開放,個體會太過依賴其他成員,而無法和家庭外的人們建立關係。常見的狀況是,父母花很多時間在小孩身上,而小孩學習到如何依賴父母,甚至學習到無法與自己自處,也可能無法與家人之外的人相處。 疏離的界線在疏離(disengagemnt)界線的家庭中, 界限是過度限制、缺乏彈性,個體或子系統會變得孤立,家人彼此間的關...
教師專業學習社群     
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,其持有共同的信念、願景和目標,為了促進學生獲得更好的學習成效,而共同努力不懈的以合作方式共同探就、解決問題。換句話說,教師專業學習社群必須關注學生的學習成效之提升,而不僅是教師專業知能的成長或是個人興趣的追求。 教師專業學習社群的共同特徵  教師專業學習社群的產生,即是想要改變學校固有文化,重新塑造具學習型組織的新文化,並藉此提升學生學習成效與教師專業展的成果。依據教育部《中小學教師專業學習社群》的內容,教師專業學習社群的共同特徵如下(教育部,2010):共同願景、價值與目標:迫切提升教師專業的最終目的,就是為了幫助學...
攢錢     
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湊集眾人所出的錢。如:「大家攢錢替他解決問題。」
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