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全國教育善後復員會議
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全國教育善後復員會議係民國三十四年(1945)對日抗戰勝利後，教育部為謀復原工作順利起見，於次年在南京召開。會中曾有五大類決議，以作為戰後教育復員工作之原則與準據。
第一，關於暫時內遷教育機關的復員問題：包括專科以上學校研究機關、國立中等學校及內遷社會教育機關之復原，並獎勵後方七省內遷專科以上學校教員仍在後方繼續服務等項。 第二，關於收復區教育復員與整理問題：包括收復專科以上學校及其教職員處理辦法、收復區中等學校教職員及中等學校以上學生甄審辦法、收復區中等學校學生處理辦法、收復區各縣市小學教員登記受訓辦法等項。 第三，關於臺灣區教育整理問題。 |
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國家教育高等（最高）審議會（法國）
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法國國家教育高等審議會又譯為法國最高教育審議會，係供國家教育部諮詢的最高機構，其決議原則上只供部長參考。
法國國家教育高等（最高）審議會係依據一九四六年五月十八日公布之一項法律所設置；其成員選自社會各界代表，俾集思廣益，一般包括有國家教育部重要主管、大學校長暨其他高等教育機構代表、公立各級學校代表、私立學校代表、家長協會代表、教師協會代表及對社經文化有深入認識的其他社會碩彥代表等，全部人數約在八十名左右。開會時由國家教育部長擔任主席，就議案作廣泛而深入的討論；休會期間，則由其常設部門(permanent section)負責處理一切日常事務，並進行各項必要的研究。 ... |
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洛桑會議
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1.希土戰爭（西元1919～1922）後，為重新討論對土耳其和約，英法義日與巴爾幹半島諸國，於西元一九二二年十一月，在瑞士洛桑集會。會議簽屬了新的對土和約。
2.西元一九三二年於瑞士洛桑召開，商討有關解決德國賠款問題的債權國會議。會議決定削減賠款總額，並對還款時間等做出新的規定。
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回教會議組織
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西元一九七一年成立的國際性政治組織。總部設於沙烏地阿拉伯的吉達，目前擁有四十餘個會員國。以透過協調成員國的社會、經濟和科學文化活動，促進回教各國的團結為宗旨。該組織之下設有國際回教通訊社、回教開發銀行、回教教育中心等功能性機構。
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議會政治
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由人民選舉出來的代表組成議會行使政權的政治。
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獨持異議
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獨自持有和他人不同的意見。如：「他對這項提案獨持異議，不肯隨聲附和。」
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密議
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祕密商議。如：「這場密議將會決定公司是否要與對手合作。」《三國志．卷五四．吳書．周瑜魯肅呂蒙傳．魯肅》：「合榻對飲，因密議。」《魏書．卷五八．列傳．楊播》：「今與諸人密議，欲殺普賢，願公聽之。」
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日本學術會議
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日本學術會議是於昭和二十四年(1949)一月，依據日本〔學術會議法〕而設立，直屬於內閣總理大臣，以「特別機構」之名定位，由會員二百一十名組成，其目的為以代表日本科學界的機構之地位，欲期提升科學之進步與發展，並使科學能深植到行政、產業及國民生活之中。
日本學術會議的前身是於一九二○年成立之「學術研究會議」，其後為因應新的研究體制，乃建議成立「日本學術會議」機構。創立時，其會員是由成員直接選舉產生，迨至一九四八年選出第一屆會員，翌年開始運作。一九五六年因〔日本學士院法〕制定，乃另外成立日本學士院，仍隸屬於文部大臣。一九八三年修訂日本〔學術會議法〕之一部分，將由科學研究者直接選出會... |
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谹議
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博深的議論。《漢書．卷五七．司馬相如傳下》：「必將崇論谹議，創業垂統，為萬世規。」
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職工教育工作會議（大陸地區）
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職工教育工作會議是一九八一年九月由大陸地區教育部在北京召開的。參加會議的是省、市的教育行政部門的負責人。會議的主要內容是研究落實中共中央、國務院〔關於加強職工教育工作的決定〕中要求教育行政部門應承擔的職工教育的任務，制定具體措施。會議提出各級教育行政部門應研究指導職工高等學校、職工中等專業學校、職工中等文化教育、職工初等文化教育的教育行政工作，制定有關的具體方針、政策和規章制度；綜合指導各類職工學校的教學業務工作；綜合指導各類職工學校的師資培訓工作；辦好各地教育部門和全日制學校（即普通學校）舉辦的電視、函授教育、業餘大學和地區性職工學校。會議還提出三項措施：(1)加強機構，充實人員；(2)...
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貓頭鷹博士