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不揣冒昧
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向人表示事前對自己行為是否得宜有欠考慮的謙辭。《文明小史》第五八回：「於今曉得你小翁先生是個大豪傑，所以不揣冒昧，請小翁在制軍的公子面上吹噓一二，兄弟就受惠於無窮了。」
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亮晶晶
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閃亮耀眼的樣子。如：「夏夜的螢火蟲，一閃一閃亮晶晶。」
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霧淞
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天氣寒冷時，水蒸氣凝聚在物體或地面上所形成的白色粒狀冰晶。也作「雺淞」、「霿凇」、「霿淞」。
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敲打
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敲擊、叩打。[例]市面上有一種出氣娃娃專門供人任意敲打，以發洩心中的怨氣。
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浮光略影
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「空中之色、水中之月、鏡中之象」一樣，都是「浮光略影」，看起來似有見地，其實就像一個人的腳跟沒踏在地面上一樣，是相當地空泛，不可信的。後來「浮光掠影」這個成語可能就從這裡的「浮光略影」演變而出，用來比喻見識粗淺，不夠仔細深入，也用來特指文章言論的內容膚淺空泛；有時也用來形容印象不深刻。
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禽鳥
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2.鳥。《儒林外史》第一回：「水面上的禽鳥，格格驚起了許多。」
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虛名
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只有表面上的名聲而無實權、才能等。[例]浪得虛名、虛名自累
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打水漂兒
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用扁平小石子或瓦片在水面上掠過，以激起水花。比喻虛擲、浪費。如：「我就是千萬富翁，也不能拿錢去打水漂兒！」也作「打水撇兒」。
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課程實施
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功告成了。結果發現事實並非如此。因為課程採用可以用多種方式，有的可能嚴格按照課程計畫執行；有的可能表面上採用，實際上自行其事；有的甚至可能完全不予理會。所以，60年代以後，課程領域逐漸達成了一種共識，即認為涉及到學校課程的教育改革過程應包括三個階段：第一階段式作出使用課程計畫的決定，亦稱為「發起」或「動員」階段；第二階段事實施或最初使用階段；第三階段是常規化或制度化階段。由此看來，課程採用是指作出使用一種課程計劃的過程，是教育改革過程中的第一個階段；而課程實施是把課程計劃付諸實踐的過程，是教育改革過程中的第二個階段。就一...
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日本史
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岩偶出土，可知舊石器時代已有某些特定信仰出現。約1万2千年前頃、最終氷期が終わり急激な温暖化による海面上昇が始まると、日本列島はアジア大陸から分離した。これにより、人々の文化や生活に大きな変化が生じ、南西諸島を除いて、次の縄文時代へ移行していった。約１萬２千年前左右，最後氷河期急遽結束，由於天氣暖化，海平面上升，日本列島從亞洲大陸分離出來。人類文化與生活發生很大變化，除西南諸島外，從而進入了縄文時代。 縄文時代 縄文式土器模板:縄文時代縄文時代（...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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