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主日（安息日）
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主日、安息日亦稱禮拜日，依據〔聖經．新約全書〕的〔福音書〕記載，耶穌基督受難後於安息日的次日復活，亦即耶穌在十字架上被釘死後三日復活，而復活之日正是在星期日，為了紀念耶穌的復活，故名之為主日，意即主的日子，並在該日前往教堂禮拜紀念，因此又有了「禮拜日」的別名。安息日則本為猶太人的節日，希伯來文中有此一字，原指的是猶太教每週一次的聖日，這是根據〔聖經〕中〔舊約全書〕的〔創世紀〕的記載而來的；書中記載上帝在六日內創造了天地萬物，而於第七日完工休息，猶太人就尊該日為聖日，名之為安息日，並在該日停止工作，禮拜上帝，稱之為「守安息日」。又猶太人對日子的算法，把日落作為一天的開始，所以安息日就是指星期...
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普渡大學（美國）
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普渡大學為一八六九年建立的一所公立學校，當時印第安那州的代表們決定要在靠近拉伐亞特(Lafayette)的地方建立一所大學，由普渡(John Purdue)捐贈十五萬美元、提普康尼郡(Tippecanoe County)捐贈五萬美元和當地居民捐出一百英畝的土地之下成校。一八七四年開始上課時，全校僅有六名教師及三十九名學生。一八七五年第一次授與學位。
在校務管理上，學術方面由學術事務副校長主持；行政管理、業務與財務則由執行副校長管理。一九九四年時全校行政人員約四十名。全時教師共二千二百六十位，其中百分之七十七擁有博士學位；全校學生三萬八千餘名，男女生各占百分之五十七和百分之四十... |
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借讀生（大陸地區）
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借讀生指的是在某中學或小學就讀，而學籍並不在該校之學生。
在大陸地區一般需具備下列條件之一者方可借讀：(1)父母雙方從事流動性較大，不夠安定的工作（如野外工作、建築工作等）；(2)父母雙方支援邊疆建設，或承擔援外工作；(2)中國人民解放軍邊防人員、烈士、華僑、歸僑、港澳同胞、臺籍同胞、在華工作的外籍專家、外國駐華機構的工作人員的子女。 近年來，大陸地區的不少城市中，兒童入小學或中學時（或之後），由於實行按戶籍畫分就近入學制度，或有些兒童由於考分不高，未能進入教學品質較高的重點中學就讀，部分家長為了使自己的子女受到較好的教育，不惜支付高額學費，將子女送到素質較好的... |
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職業研習證書（法國）
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法國的職業研習證書(BEP)始設於一九六八年，目前共設有七十多種職業的證書，例如生產機械系統維修、木材與關聯材料。它與職業適任證書(CAP)同樣屬於第五梯階的職業資格或證照，持有者可擔任技術工人（技工）或職員。報考者必須在初中畢業後再修習二年的準備課程，通常在職業高中就讀，也有進入學徒培訓中心，或經由社會培訓或繼續教育體制接受職業訓練。職業研習證書比職業適任證書，其準備課程有較深入的普通素養教育，所以使得日後的繼續進修較為容易，也較有升遷的可能性；它也較具群集課程性質 ，為多能型(polyvalent)從業員之養成。
就讀此班的學生通常試圖取得BEP及CAP兩張證照，至少要能... |
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紐約州立大學水牛城校區資訊與圖書館學院（美國）
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紐約州立大學（State University of New York，簡稱SUNY）水牛城分校(Buffalo)資訊與圖書館學院（School of Information and Library Studies，簡稱SILS）成立於1966年秋，該學院在1966-1967及1967-1968兩學年為預備階段，當時很多SUNY在Geneseo學院(College of Geneseo)的學生開始在水牛城推廣班(Buffalo Extension Program)上圖書館學課程，至1968年秋新課程完成才開始第一年的正式運作，1972年6月獲得美國圖書館學會(American Librar...
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體適能（測驗）
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體適能之涵義乃是指個人具備有良好的適應能力，等於「健康」的意思，已能普遍受到認同。好的體適能就是人的心臟、血管、肺臟及肌肉組織都能發揮相當有效的機能，也就是說能勝任日常工作且有餘力享受休閒生活，並可應付突發情況的身體能力。
基本上體適能的組成，包括有：肌肉力量、肌肉耐力、柔軟性以及心血管循環耐力和身體脂肪百分比等五個要素。 1.肌肉力量：是體適能最根本的要素之一，乃是指肌肉收縮一次所能發出的最大力量。無論從事任何運動或工作，具備適當肌肉力量是絕對需要的，且身體任何動作皆需靠肌肉來發出力量，故如果肌肉本身無法發出適當的力量，則有些動作無法完成。 2.... |
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（內部）放大型半導體（核輻射）偵檢器
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藉游離的核輻射作成一電洞、電子對，更進一步如電子突崩般地藉電子二次過程而能產生倍增放大信號的核輻射偵檢器。有於圓錐狀之平面形半導體偵檢器作成高電場者，亦有用電晶體的方式。
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［一九七五年特殊教育法］（法國）
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根據一九七五年〔殘障福利法〕，其第一章之條文（前十條）內容即為特殊教育法，主要在說明身心障礙之兒童、青少年與成人之特殊教育及職業訓練有關之規定。其內容大致如下：
第一條：開宗明義說明身心障礙者之權利及國家、社會的義務。規定國家有提供殘障預防與鑑定之義務；對已造成身心障礙之兒童、青少年與成人有提供醫療、教育、職業訓練與輔導、雇用及最低工資保障；提供運動與休閒活動及社會統合之義務，以確保身心障礙者能達獨立自主之能力。 第二條：為確定政策性活動之條文。如規定衛生部須對出生至二歲之間的特殊嬰幼兒做追蹤報告。 第三條：規定政府應以教育、醫療、社會等方式介入，... |
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群（波）速度
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群（波）速度為由一群的波所構成的波群的傳播速度，亦可被證明為波群的能量傳播速度。在不會頻散的情況下，此速度等於相位速度，不隨頻率而改變。但對頻散介質而言，群波速度cg的大小和其與相位速度的關係為：
其中，c為相位速度；為角頻率，ω＝2πf，f為頻率；γ為波數，ωℓ＝γc；λ為波長，λ＝2π/r，λ＝2πλ。 整個波群以cg的速度傳播，而波的相位速度為c。當兩者不相等時，波群的波形即會隨時間而改變，即所謂頻散現象。 |
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矢內原忠雄（日本）
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矢內原忠雄(1893~1961)為日本愛媛縣人。一九一七年（日本大正6年）由東京帝國大學法科（政治學科系）畢業後，起初在別子銅山工作，一九二○年返東京帝國大學任副教授。不久出國留學，前往歐洲及美國。一九二二年返國晉升為教授。矢內原忠雄任教期間，既不看電影，亦不聽戲，也不像其他教授之喜尋門路與官員或軍人來往打交道，更絕不兼任其他大學的教職，全部精神均貫注在專門研究工作上，除從事專精之研究工作及教學外，對其他事務一概不管。他身體孱弱，每次上研究室，即感到相當吃力，那種求道式的研究生活，曾因戰爭而中斷；矢內原氏被迫離開大學教職後，仍渡其淡泊明志，明哲保身的艱苦生活。
他在中日蘆溝橋... |
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貓頭鷹博士