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統整教育模式
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感官性的，多科際性的，以及統整的課業。教師宜鼓勵學生運用幻想、想像以及視覺官能來學習。更應激發學生的創造力。 關鍵字中文關鍵字：統整教育模式英文關鍵字：Integrative Education Model,IEM 參考資料黃光雄著。課程與教學，1996年初版，頁78-79，師大書苑。
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精神分裂症
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的價值，此種妄想包含負罪妄想、疑病妄想、貧窮妄想等。誇大妄想：患者認為自己聰明過人、認為自己是天才，創造的成果可以改變人類的命運，或者在名譽、地位、權勢上加以妄想，例如妄信自己是皇帝或皇后，也可以在自我擔心的某些問題上加以妄想，誇大此事的危險性。變形妄想：患者認為自己的身體發生了奇異的變形。鍾情妄想：患者在沒有任何依據的情況下，認為某人愛上了他。被控制妄想：即異己體驗，患者認為自己的身體、思維、意識被某種外力控制住了，也就是說患者認為自己在與某人共享身體、思維，例如患者正在思考某個問題時突然就停止了，患者體驗到了自己要想...
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臺北市立教育大學
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究中心課程與教學研究中心鄉土教育中心環境教育中心科學教育中心視聽教育中心兒童發展研究中心特殊教育中心創造思考教育中心中小學校長培育暨專業發展中心師資培育暨就業輔導中心學生輔導中心電子計算機中心 校園設施操場及籃球場、運動場行政大樓（T）菩提樹（學校招牌老樹，目前罹患樹癌）圖書館老榕樹（學生聚集休息之處，集合時通常會說「榕樹下見！」）松苑（男生宿舍）梅苑（女生宿舍）學生餐廳（又稱地下餐廳，地餐）7-ELEVEn（購物九折優惠，地下室及松苑前樹下設有多席CITY CAFÉ座位）薡茶九如滷味天津蔥抓餅金盃美而美洪媽媽簡餐南...
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馬斯洛(A._Maslow)_需求論
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是自然稟賦的。對潛意識探討的匱乏使這種論述顯得不甚完整。沒有估計某些需要實現中的受挫也可能激起藝術家創造的動機。
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地方自治
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說將地方自治視為憲法保障的制度，具有憲法位階，而國家不得以立法或其他方式侵越地方自治權，且更應積極地創造有利地方自治發展的制度空間。住民主權說住民主權說源自於國民主權論，為使國民主權能真正落實，因而強調最接濟各地住民之地方自治事務，應交由各住民自行決策。 地方自治團體的地位地方自治團體屬於一公權力主體，屬行政法上之公法人，而憲法將部分行政權與立法權交由地方自治團體，使其在地方事務上具有一定的自主權限。（註2） 參考書目註1：羅秉成，＜從地方自治事項與委辦事項之區分論地方自治之保障＞，1994。註2：許育典，《憲法》，台北...
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凌明玉
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比之父：查爾斯‧舒茲的故事》（2006，文經社）《彼得兔之母：波特小姐的故事》（2008，文經社）《創造哆啦A夢的藤子不二雄》（2009，和平國際）其他著作《嫦娥與織女：「系」部首的故事》（2004，全美文化）《廉潔的好官：「貝」部首的故事》（2004，全美文化）《我是爸媽的照相機》（2005，國語日報）《好詞好句好段初階》（2006，幼福）《好詞好句好段進階》（2006，幼福）《關掉電視，幫助孩子》（2006，漢宇）《像訓練海豚一樣教育你的孩子》（2006，漢宇）《每天五分鐘，激勵孩子成就好未來》（2006，漢宇） 創...
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摹仿
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相反詞：發明、創作、創造、獨創
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知識經濟
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指經濟發展的動力來自於應用知識和創造知識的能力，有別於其他生產要素（如土地、廠房、人力等）所產生的經濟活動。「知識經濟」一觀念，於西元一九九六年「經濟合作開發組織」（OECD）被提出後，自此即受到各國學者與政府的重視。
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通用序列匯流排
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S/2等。繁雜的介面系統，加上需安裝驅動程式並重新開機才能使用的限制，都不免造成使用者的困擾。因此，創造出一個統一且支援熱插拔的外接式傳輸介面，便成為無可避免的趨勢。 USB接頭接頭是由USB協會所指定，接頭的設計一方面為了支援眾多USB的基本需求，另一方面也避免以往許多類似序列接頭所出現的問題。接頭設計的相當耐用。許多以往使用的接頭較脆弱，即使受力不大，有時針腳或零件也會折彎甚至斷裂。而USB接頭的金屬導電部份周圍有塑料作為保護，而且整個連線部份被金屬的保護套圍住，因此USB接頭不論插拔，都不容易受 損。由於金屬...
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司馬談
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論西漢司馬談之《論六家要旨》是一篇重要的學術論文，是對先秦諸子思想和學術爭論的總結性的批判文字。該文創造性地分諸子為六家，並題名為陰陽、儒、墨、名、法、道德，並給予六家以全面而公正的評價。其論有若案斷，雖百世不易也。同時，該文也是針對當時儒術獨尊之政治思想路線而發的對抗性很強的一篇政論文字。
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貓頭鷹博士