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招手     
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揮動手臂以示意。[例]他頻頻向我招手,示意我快步前進
魷魚     
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動物名。軟體動物門頭足綱,身體為圓錐形的肉質外套膜,具側鰭,十足,外表無鞘,留存透明軟甲在體內。當外套膜擴張時,水流入體內;收縮時,水由頭下部的管狀漏斗噴出,藉噴水的力量前進,以觸腕的吸盤捕捉小魷類、甲殼類及魚類為食物。遇危險時,從肛門附近的墨囊噴出墨汁,趁機逃生。也稱為「柔魚」。
    
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傱傱:疾進的樣子。《漢書.卷八七.揚雄傳上》:「風傱傱而扶轄兮,鸞鳳紛其御蕤。」唐.顏師古.注:「傱傱,前進之意也。」
剛戾自用     
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將先縠(ㄏㄨˊ)卻不聽指揮,自行率領軍隊渡過黃河,去追擊楚軍。荀林父發覺後,已無法阻止,只好下令全軍前進。楚王聽說晉軍已經渡河追來,原本打算退兵,令尹孫叔敖也有相同的看法,就命令軍隊繼續南撤回國。但是大夫伍參卻力勸楚王應該出兵與晉軍交戰,他認為晉軍的荀林父才剛新任統帥,威信不高;而將軍先縠又固執剛愎,不聽指揮;其餘將領也都意見不一,使得部下無所適從。這時若是楚軍出戰,必定可以勝利。楚王聽了伍參的話,就下令停止撤退,回師北進,迎擊晉軍,果然打敗了晉軍。後來「剛愎自用」這句成語,就從原文中用來形容先縠的「剛愎」一語演變而出,用來形容性情倔強,自以為是。
光電效應     
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與物質發生交互作用。光束中的光子數量決定了光束的亮度,光的頻率則控制了個別光子的能量。光以波動的形態前進,而以一串例子的形態與物體發生交互作用。(註1)3. 愛因斯坦以光子的思維來解釋光電效應。在金屬表面的原子吸收光子的過程是整的接收,或者是完全不接受。每當一個、也僅能有一個光子能被原子完全吸收,才有一個電子被逐出金屬之外。在愛因斯坦對光電效應解說的11年後,得到美國物理學家蜜立根的驗證。愛因斯坦所敘述的每一點都被證明無誤,以致於愛因斯坦因為光電效應這個理論而得到諾貝爾獎。(註1) 光電效應的應用可應用於電眼、攝影師的測...
剛愎自任     
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將先縠(ㄏㄨˊ)卻不聽指揮,自行率領軍隊渡過黃河,去追擊楚軍。荀林父發覺後,已無法阻止,只好下令全軍前進。楚王聽說晉軍已經渡河追來,原本打算退兵,令尹孫叔敖也有相同的看法,就命令軍隊繼續南撤回國。但是大夫伍參卻力勸楚王應該出兵與晉軍交戰,他認為晉軍的荀林父才剛新任統帥,威信不高;而將軍先縠又固執剛愎,不聽指揮;其餘將領也都意見不一,使得部下無所適從。這時若是楚軍出戰,必定可以勝利。楚王聽了伍參的話,就下令停止撤退,回師北進,迎擊晉軍,果然打敗了晉軍。後來「剛愎自用」這句成語,就從原文中用來形容先縠的「剛愎」一語演變而出,用來形容性情倔強,自以為是。
攔住     
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阻止,禁止其動作。《水滸傳》第二○回:「劉唐吃了酒,把桌上金子包打開,要取出來。宋江慌忙攔住道:『賢弟你聽我說:……等宋江缺少盤纏時,卻教兄弟宋淸來取。』」《紅樓夢》第三一回:「襲人忙回身攔住,笑道:『往那裡去?』」
櫓棹     
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伐水使船前進的器具。
攔路虎     
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2.比喻阻礙前進的人或事物。如:「小李,幫個忙,別做攔路虎。」、「數學一直是我升學途中的攔路虎。」
教育的社會功能     
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教育的功能獲得最良好的發揮,應該是必須進展到此種能力,也就是說可以導引社會變遷,促使社會往良好的方向前進,一個停滯不前的社會是讓人害怕的,因為它終將受到淘汰,因此教育的完好功能,乃是得以促進社會進步,並且領導著社會做改變的。 關鍵字中文:教育的社會功能英文: Social function of education 參考書目黃光雄(1990)。教育導論,頁51-53。師大書苑。黃光雄(1990)。教育概論,頁57-61。師大書苑。
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