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複述
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1.重複敘述別人或自己說過的話。如：「警察要求被害人，再次複述被搶的經過。」
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先馳得點
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比賽開始不久，因搶攻而先獲得分數。如：「他是籃球校隊的靈魂人物，總是帶領團隊先馳得點。」
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伯道無兒
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參軍，但鄧攸不允，當石勒渡泗水時，鄧攸藉機毀了車子，用牛馬載著家屬逃走了。在路上不幸遇到盜賊，牛馬被搶走，只得抱著兒子和姪子步行。可是沿途沒有吃的，他實在想不出兩全之策，便對妻子說：「我的弟弟早死，只留下這個姪子，我不能拋棄他，為了求生，只好將我們自己的兒子拋棄，如果我們僥倖能活下去，將來還會有孩子的。」他妻子深明大義，只有忍痛答應，將兒子拋棄了。晉元帝時，鄧攸做了吳郡刺史，廉潔愛民，老百姓都愛戴他。離任時，數千百姓扳著船部讓他走，直至午夜方始離去。鄧攸自拋棄兒子之後，其妻便未再懷孕，有人勸他納妾，但他並未接受，終至老死...
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偏差行為
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已經影響他人且違反社會規範，也可以算是偏差行為。例如社會人格疾病患者在從事傷害他人權益的行為時，例如搶劫，個人並不會有痛苦或困擾的感受。 註釋[註一]陳皎眉，《心理學》p496，臺北：雙葉書廊有限公司。民國99年1月。[註二]陳皎眉，《心理學》p497，臺北：雙葉書廊有限公司。民國99年1月。[註三]陳皎眉，《心理學》p497，臺北：雙葉書廊有限公司。民國99年1月。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)
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馬斯洛(A._Maslow)_需求論
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什麼都不想，只想讓自己活下去，思考能力、道德觀明顯變得脆弱。例如：當一個人極需要食物時，會不擇手段地搶奪食物。人民在戰亂時，是不會排隊領麵包的。以生理需求來激勵下屬時，假設人為報酬而工作激勵措施：增加工資、改善勞動條件、給予更多的業餘時間和工間休息、提高福利待遇 安全需求同樣屬於低級別的需求，如：人身安全、生活穩定以及免遭痛苦、威脅或疾病等、錢。缺乏安全感的特徵：感到自己對身邊的事物受到威脅，覺得這世界是不公平或是危險的。認為一切事物都是危險的、而變的緊張、徬徨不安、認為一切事物都是「惡」的。例如：一個孩子，在學校被同學...
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冬防
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每年歲末隆冬，因氣候嚴寒，一般民眾於夜晚或凌晨活動減少，宵小之徒多趁機活動，如盜竊、搶劫等，警察人員為維護地方治安，故於舊曆年前後，實施一個月或超過一個月以上的防衛治安措施，以提高警覺，加強戒備，稱為「冬防」。
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慌不擇路
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本指因心情慌亂而顧不得選擇正確的道路。金聖歎刪本《水滸傳》第三回：「正是：『饑不擇食，寒不擇衣，慌不擇路，貧不擇妻』，魯達心慌搶路，正不知投那裡去的是。」亦比喻因環境所迫而無法選擇正途。元．施惠《幽閨記》第一二齣：「陀滿興福來到此間，所謂『慌不擇路，飢不擇食』，只得結集亡命，哨聚出林。」
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光棍
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3.地痞、流氓等無賴之徒。《石點頭．卷八．貪婪漢六院賣風流》：「被這班吃白食的光棍，上船搜出，一窩蜂趕上來，打的打，搶的搶，頃刻搬個罄空。」《儒林外史》第三八回：「你是何處光棍，敢來鬧我們。」
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原原本本
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事情的詳細始末。《文明小史》第一二回：「差官便搶上一步，把這事情原原本本詳陳一遍。」也作「源源本本」。
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發問
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深、先記憶性後創造、批判性。5.先問問題後再讓學生回答問題6.給予每一位學生相等的機會7.不鼓勵舉手搶答8.不依照座號的次序或排列的順序發問9.注意語言品質10高原策略對尖峰策略，高原策略是教師於提出一個問題並由多人回答不同意見後，再提出深入一層的問題；尖峰策略是教師提出一個問題並指名回答後，陸續提出較深入之問題，由同一人回答。 關鍵字中文關鍵字：發問英文關鍵字： questioning 參考資料註1.王財印、吳百祿、周新富著（2009，二版）。教學原理(頁155~169)。臺北市：心理。相關教學資源(教育部數位教學資源...
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貓頭鷹博士