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克拉馬q（位）勢
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這個物理量為克拉馬於1944年首先引入，當時他稱它為q 位勢。所以克拉馬q（位）勢也稱q（位）勢。其定義為：
其中，α＝－μ/kT；β＝1/kT；而μ為化學勢；T 為絕對溫度；Nr及Es分別代表系統的質點數及能量(r, s＝0, 1, 2, …)。我們知道一個系統的物理性質可由系統的微觀態經由巨正則系綜求出，而系統的熱力學性質則經由系統平衡巨觀態中求得。在巨正則系綜中兩者的橋樑為克拉馬q（位）勢。利用熱力學第一定律可以得到克拉馬q（位）勢與其它熱力學的關係： 其中，P 為系統的壓力；V 為系統的體積；k 為波子曼常數。所以... |
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海德堡大學（德國）
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海德堡大學為全德最古老的大學，成立於1386年，為神聖羅馬帝國時設立的第三所大學（前二者為布拉格及維也納大學）。校名乃為紀念前後兩位創校與復校者的功績而定。前者為法爾茲的公侯魯布雷希特(Ruprecht I vonder Pfalz)，其創校理念受人文主義的影響並師法布拉格及維也納兩大學。一五一八年馬丁‧路德在海大圍牆上所貼的神學批判燃起了神學與信仰的戰火。一五五六年烏爾西諾斯(Z. Ursinus)及阿雷凡諾斯(C. Olevianus)兩位教授起草所謂的［海德堡基督教義手冊］後，海大成為十六世紀下半期喀爾文主義的精神中心。一六二三年號稱「全德圖書館之母」的海大圖書館藏書被教宗格里高里十...
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長田新（日本）
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長田新(1887~1961)為出生於日本長野縣之教育學者。他從廣島高等師範學校（後來改制為廣島文理大學）畢業之後，大部分的時間是任教於師範學校。日本大正四年(1915)，他由國立東京帝國大學哲學科（系）畢業。一九一八年，應聘為廣島高等師範學校講師；一九一九年，改聘為教授。一九二八年，前往德國留學；次年返國，應廣島文理大學（現改制為廣島大學）之聘，為助理教授；一九三○至一九五三年間，擔任教授。在這期間，長田新開始從事有關瑞士教育學者裴斯泰洛齊(J.H. Pestalozzi, 1746~1827)之研究：一九二○年著有〔裴斯泰洛齊之教育學〕、〔裴斯泰洛齊傳〕二卷(1951~1952)、〔裴斯...
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馬克斯．卜蘭克人類發展與教育研究所（德國）
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德國馬克斯．卜蘭克人類發展與教育研究所為：Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Lentzeallee 94, D-1000 Berlin 33，另一中譯全稱其地址為：FEDERAL REPUBLIC OF GERMANY.(Tel:82 99 51)
該所成立於一九六三年。其母機構為德國馬克斯．卜蘭克學術發展協會(Max-Planck-Gesellschaft zur förderung der Wissenschaften e.V.)。成員有四十八名專業研究人員，十名助理研究，及八十名工作人員。 該機構進行的研... |
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工技學院校長協會（英國）
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英國工技學院校長協會成立於一九二○年。此協會會務係由義工職員、十位專職人員和由七個分支機構選出的十四位代表所組成之委員會負責。凡擔任協會所認可之招收十六歲以上學生之工技學院的校長或類似之職位，經此協會認可者，皆可加入成為此協會。協會目前大約有六○○個會員。
此協會的主要工作任務如下：(1)研商有關改進工技學院之事務並選擇採行適當的行動；(2)照會會員有關工技學院在教育上所應負之責任與事務；(3)幫助會員採取必要的行動以保護自身的專業地位、提出有關專業行為的適當規範、並出版專業道德規範；(4)維持一個慈善基金的運作。 工技學院校長協會的會址如下： T... |
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師範生（大陸地區）
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師範生在中國大陸是指正在各級各類師範院校接受教師職前培養的學生，以及在各級各類師資培訓機構進修的在職教師（一般稱為學員）。
各級各類師範院校的具體招生條件雖有不同，但對師範生的要求、待遇、管理等方面則基本一致。師範生在學期間免繳學費、住宿費、實行公費醫療，每人均可享受人民助學金（中師學生）或專業獎學金（高師學生）。師範生學習期滿後要服從國家的統一分配，到學校任教，為教育工作服務一定年限後才允許轉行。 |
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中國藏語系高級佛學院（大陸地區）
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中國藏語系高級佛學院成立於一九八七年，為大陸地區藏傳佛教的最高學府；校址在北京市德勝門外黃寺大街的西黃寺。該院的教育方針是維護國家統一，加強民族團結，發揚藏傳佛教。招生對象是西藏、青海、四川、甘肅、內蒙古、雲南、遼寧、山西、北京等藏傳佛教地區及佛教聖地的轉世活佛及有培養前途的扎巴（一般佛僧）。培養目標是政治上擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，堅持走社會主義道路，宗教上有較高佛學造諸和寺院管理水平的專門人才。課程設置主要有教派源流、宗教儀軌、修習次第、各教派佛學專著、聲明學、藏族天文曆算、詩學、政治、藏語文、漢語文等。學制處於不斷改革中，前三屆(1987~1989)定為一學年制，第四屆改為兩年...
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九年義務教育學年時間安排（大陸地區）
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大陸地區九年義務教育學年時間安排，按一九九二年頒布的課程計畫中，對一學年按五十二週時間安排，不僅安排了教學（包括復習考試）的週數，而且安排了集中活動的週數（包括校傳統活動和社會實踐活動），還有機動時間，以利於學校安排活動，體現了新課程計畫對活動課程的重視。具體學年時間安排如下表所列。
縱觀中國大陸近三十年對學年時間安排表，教學週數有所減少，假期週數有所增加，學生自由活動時間有所增加，學生的教育和生活更豐富多采。如教學週數（含複習考試）一九六二年小學一至三年級為四十週，四至六年級為三十八週，初中為三十八週；一九七八年小學一至三年級為四十二週，四至六年級為三十八週，初中為三十六週... |
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九年義務教育美術課（大陸地區）
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九年義務教育美術課是九年義務教育的一門必修的藝術教育課程。義務教育階段開設美術課程的目的，是通過美術教學使學生了解我國民族民間的、國外的優秀美術作品，使學生掌握美術基礎知識和基本技能；提高學生的觀察能力、形象思維能力、美術欣賞能力和表現能力，陶冶學生高尚的情操，增強愛國主義精神。
小學美術課每週二課時，教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業，各課業大體的比例是：繪畫占百分之四十五至百分之五十，工藝占百分之四十至百分之四十五，欣賞占百分之十。初中美術課每週一課時，教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業。各課業的大體的比例是：繪畫占百分之四十五至百分之五十，工藝占百分之三十五至百分之四十... |
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劉國鈞(1899-1980)
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劉國鈞，字衡如，南京人。1920年畢業於南京金陵大學後，即在該校從事圖書館工作。其後留學美國威斯康辛大學哲學系，圖書館學系及研究院，獲博士學位。1925年回國，任金陵大學圖書館主任、兼教授。1929-1930任北平圖書館編纂部主任，負責編輯〔圖書館學季刊〕，並在北平師範大學兼課。1930年任金陵大學圖書館館長，後又任文學院院長並兼任蘭州大學哲學系教授。1951年起任北京大學圖書館學系教授，後又任該系主任。逝世前任北京圖書館顧問，國家科委圖書小組成員、中國圖書館學會名譽理事，北京大學學術委員會委員、中國圖書館學會編譯委員會顧問等職。是九三學社北京分社第5屆委員。
劉國鈞先生一生... |
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