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二部樂（伎）
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樂舞類型名。唐代（西元618∼西元907）燕樂依其不同的表演形式分坐部伎、立部伎二部。其樂包括雅正之樂與胡俗樂，是在九部樂、十部樂的基礎上發展而來。其確實創制時間雖不可考，然就元稹詠《立部伎》詩句「昔日高宗常立聽，曲終然後臨玉座。」知唐高宗李治（西元649∼西元683）之時已有坐、立部之分。二部伎的內容皆為歌功頌德之作，立部伎有八部：隋唐舊樂《安樂》與《太平樂》二部，唐太宗（西元626∼西元649）時作《破陣樂》與《慶善樂》二部，高宗作《大定樂》、《上元樂》二部；武后（西元684∼西元704）作《聖壽樂》及玄宗（西元627∼西元755）作《先聖樂》二部；坐部伎則有六部：太宗時《燕樂》一部、武后...
《舊唐書》、《唐會要》、《全唐詩》、《通典》、《唐代音樂史的研究》。
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亞利桑那大學（美國）
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建校於一八八五年，為一所公立的後中等教育學校，至一八九五年開始頒授第一個學士學位。
因是公立的學校，經費大多數由州政府預算支出，並接受政府和民間委託或贊助經費以進行研究。在校務管理上，學校董事會由八位學校董事、州長、州政府的主任督學組成，學生代表和兩位政府主管官員亦得列席會議。行政人員約有一百四十名。學術方面校務由執行副校長(executive vice president)主持；行政管理、業務與財務則由主計員(comptroller)負責，校務管理會議(Academic governance body)和學術評議會(Academic Senate)平均每年開會十次。 |
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亞蘅(1860-1938)
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亞蘅於1860年10月1日生於美國印地安那州。大學畢業後，曾任中學教員。1889年出任印州州立圖書館助理館長，極力推動該州圖書館學會之成立，被推為該會首任祕書長。1893年被印州議會選為該州州立圖書館館長，因此一職位為政治性任命，而支持她的民主黨於1894年選舉時失敗，亞蘅被迫於1895年離職。為使此一職位其後不受政治影響，她展開一項使圖書館脫離議會而獨立的運動，終使該館改隸全州教育委員會。
亞蘅卸任州立圖書館長職務後，即進入伊利諾州的亞莫工藝學院研習圖書館學，同時接任［公共圖書館］(Public Libraries)期刊的主編，自該刊於1896年創刊至1931年她退休時為止... |
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高等學校教職工評估（大陸地區）
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大陸地區高等學校教職工評估包括對高校教師和職工的評估。高校教師評估分為兩種：一是綜合評估，旨在全面考核教師，為師資建設、職務晉升等需要而進行；二是教學單項評估，旨在改進經常性的教學。
綜合評估內容與教師所承擔的任務一致，不同的教師，評估內容有所側重和區別，第一級指標二個：綜合素質和工作成績，綜合素質以下第二級指標三個：政治思想、知識基礎和工作能力；第三級指標十項。工作成績以下第二級指標三項：教學工作、科研工作和管理及社會服務，第三級指標七項。其中，教學工作以下第三級指標是教學工作量、教學品質和教學建設，這三項三級指標以下又有十六項第四級指標；科研工作以下第三級指標是科研工作量... |
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高級工程師（大陸地區）
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高級工程師是高級工程技術人員，工程技術人員職稱之一。一九八七年六月，大陸國家教育委員會職稱改革工作領導小組頒布〔工程技術人員職務試行條例〕，對各級職稱的任職條件和基本職責有明確的規定。
高級工程師的基本條件為：具有主持和組織重大工程項目的規劃、論證、設計、生產、實施的能力，或具有科研領導能力；在本職工作領域有較高的技術專長、較深入的學術見解或科研管理水平，了解本領域國內外的現狀和動向；有豐富的實踐經驗，工作中成績顯著，有較高水準的技術總結或論文；獲得博士學位，從事工程師工作二年以上；大學本科學歷者，須從事工程師工作五年以上；較熟練地掌握一門外語。高級工程師的基本職責依所工作部... |
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回饋（電腦）
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回饋係指對某個對象進行某種特別的行為，該對象對於施予者所做出的特殊反應。在電腦科技中，回饋則用來泛指電腦的軟體在接受使用者的指令或動作後，其所內建的反應訊息。
就電腦系統的設計者而言，回饋可以說是位於使用者介面設計的第一線；而對於使用者而言，回饋則是獲得訊息的來源，也是判斷此一電腦系統是否具親和性(user friendly)的一個判斷準則。 回饋可以不同的形式展現，而不同的形式則各有其優缺點，茲將回饋的種類及其優劣略述於下：(1)文字回饋模式：這是最為常見的模式，其通常是以一行或極為精簡的文字，來對使用者表達某種訊息；例如在MS DOS環境下的錯誤訊息即是。這... |
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代表式民主（代議制民主）
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「代表式民主」是教育政策中民主參與的兩項主要主張之一，在現今大多數學區實際上已經正在實施。代表式民主所預想的公民任務是經由選舉的結果，決定執行公民任務的代表。如此，民主可能被界定作一種選舉制度，在此制度中，多數人的影響力經選舉而確認；而競爭的少數人則信賴此制度。政治領袖可能保護民主，因為透過民主的步驟可以調節衝突，並保護他們的領導地位。健康的民主包括其有影響力和政治活動主義者的標準與能力。
此種理論限制公民任務對政治領袖的選舉，因為每一公民必須做明智的選擇，所以教育應該教導每一公民知道其政府的組織與功能，同時培養新的政治領袖。這種主張可以在精粹主義(essentialism)... |
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廣西橫縣農村教育整體改革（大陸地區）
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廣西橫縣於一九八七年確定為大陸地區首批農村教育綜合改革賞驗縣之一。
橫縣農村教育整體改革，從改良管理體制入手，建立了「政府統籌、分級辦學、聯合興教、分工管理」的教育管理體制和「科學決策、統籌計畫、分工執行、評估督導」的運行機制。在全縣建立縣、鄉、村三級成人教育培訓網絡：縣職業中學根據當地資源和市場需要，形成人才培養、技術推廣、生產經營一體化的面向農村與市場的實體；在農村建立「燎原計畫」輔射點，和農業、科技部門聯合指導和幫助調整產業結構，推進農村經濟的發展。 作為整體改革之重要內容的職業技術教育在各個層次全面施行。其措施有：小學三年級到高中三年級的教學中滲透職業技... |
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建教合作制（美國）
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「建教合作」或「合作教育」是一種有組織的教育方案，方案規定學生在學校接受一段時間的教育後，並需在工商業、政府機關或其他服務性機關中，再接受雇用一段時間，期使教室中的理論學習與實際工作經驗獲得統整。在各國實行的建教合作制中，美國的建教合作制可說是先驅之一，除了具有悠久的歷史外，更有著完整的制度、良好的成效及眾多學生的參與。
從歷史發展上看，美國正式的建教合作制始於一九○六年，但其實早在一七六五年時結合學校教學與實際工作的教育方法即已出現；當時醫學院已先開始實施實習醫師制度。根據我國學者康自立的分析，美國建教合作制的發展過程大致可分四個主要時期：萌芽期、試探期、發展期與成熟期，分... |
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［中學生日常行為規範］（大陸地區）
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［中學生日常行為規範］是大陸地區對中學生日常行為的規範性要求。一九八八年九月由國家教育委員會頒發，目的在於加強對中學生的基本倫理道德教育和基礎文明行為訓練，使中學生養成良好的行為習慣，促進他們身心健康發展，進而提高中學生的思想道德素質。內容共五章四十條：自尊自愛，注重儀表（一～八條）；真誠友愛，禮貌待人（九～十六條）；遵規守紀，勤奮學習（十七～二十四條）；勤勞儉樸，孝敬父母（二十五～三十二條）；遵守公德，嚴於律己（三十三～四十條）。
［中學生日常行為規範］（試行稿）和［中學生守則］基本精神是一致的，許多內容是對［中學生守則］的具體化。［中學生日常行為規範］的解釋權屬於國家教育... |
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貓頭鷹博士