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教育公平
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公平的意義已有所改變。由於個人的先天條件不同，有的出身貧寒，有的為富家子弟，男女亦有差異，種族之間也不相同，如果僅僅給予個人相同數量的對待，在實質上是不夠的，所以當今的公平一詞，已經超越「等量對待」的概念，在教育上亦是如此。 分類目前對於教育公平的闡釋，主要有三種：第一種是把教育公平分為水平公平、垂直公平、代際公平三種。水平公平指對於相同的人給予相同的對待；垂直公平指對於不同的人給予不同的對待；代際公平是指確保上一代的不公平待遇不會延續到下一代。第二種是把教育公平分為起點的公平、過程的公平，以及結果的公平。起點的公平就是...
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芳菲
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1.花草的芳香。漢．無名氏〈古詩〉三首之一：「芳菲不相投，青黃忽改色。」唐．駱賓王〈帝京篇〉詩：「倡婦銀鉤采桑路，倡家桃李自芳菲。」
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增強論(reinforcement_theory)
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化和負強化。在管理上，正強化就是獎勵那些組織上需要的行為，從而加強這種行為；負強化就是懲罰那些與組織不相容的行為，從而削弱這種行為。正強化的方法包括獎金、對成績的認可、表揚、改善工作條件和人際關係、提升、安排擔任挑戰性的工作、給予學習和成長的機會等。負強化的方法包括批評、處分、降級等，有時不給予獎勵或少給獎勵也是一種負強化。開始，斯金納也只將強化理論用於訓練動物，如訓練軍犬和馬戲團的動物。以後，斯金納又將強化理論進一步發展，並用於人的學習上，發明瞭斯金納的程式教學法和教學機。他強調在學習中應遵循小步子和及時反饋的原則，將...
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撇嘴
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1.下脣伸出，嘴角向下，表示輕視、不相信。如：「他對於這樣的作風，只是撇嘴一笑，不置可否。」
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有名無實
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近義:名不副實,名存實亡,徒有虛名反義:名不虛傳,名副其實,名實相副,表裡一致辨似: 「有名無實」及「名不副實」都有名目與實際不相符的意思。 「有名無實」側重空有名目；「名不副實」側重名過於實。 有名無實 名不副實 辨似例句 ○ ㄨ 這對夫妻分居已久，婚姻早就～了。 ㄨ ○ 這些誇大的廣告～，根本是在欺騙消費者。
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嫁
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1.女子結婚。如：「出嫁」、「婚嫁」。唐．張籍〈節婦吟寄東平李司空師道〉詩：「還君明珠雙淚垂，何不相逢未嫁時。」唐．白居易〈琵琶行〉：「門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。」
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照應
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2.關照呼應。《朱子語類．卷一三○．自熙寧至靖康用人》：「溫公之說，前後自不相照應，被他一一捉住病痛，敲點出來。」《初刻拍案驚奇》卷三六：「人一個眼花錯認了，明白是無端的，後邊照應將來，自有一段緣故在內，真是人所不測。」
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對答如流
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我是李府的世交，煩請通報一聲！」守門人稟告李膺後，李膺答應接見孔融。李膺見了孔融，問他說：「我和你並不相識，你怎麼說我們是世交呢？」孔融說：「我的祖先孔子和你的祖先老子道德仁義修養同等高深，我們當然是世交啊！」李膺對孔融敏捷的反應十分驚奇，覺得他是個人才，就跟他一起談論百家經史。李膺看孔融才思敏捷，對答流利，再也不輕視他是個小孩子了。後來「應對如流」這句成語就從這裡演變而出，用來形容才思敏捷，對答流利。出現「應對如流」的書證如《晉書．卷三六．張華列傳》：「華強記默識，四海之內，若指諸掌。武帝嘗問漢宮室制度及建章千門萬戶，華應對如流，聽者忘倦，畫地成圖，左右屬目。」
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井水不犯河水
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井水和河水各不相干。比喻界限分明，互不干犯。《紅樓夢》第六九回：「我和他井水不犯河水，怎麼就沖了他？」《官場現形記》第五一回：「我同他井水不犯河水，他為甚麼要告我呢？」也作「河水不犯井水」。
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脫節
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2.事物前後不相銜接。包括言語、思想、實物等。如：「他說話顛三倒四，前後脫節。」
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貓頭鷹博士