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老蚌生珠
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東漢末年，涼州牧韋端有兩個兒子，長子叫元將，次子叫仲將，兩人都非常優秀。當時在文壇上享富盛名的孔融，與韋端一家有深厚的世交關係。有一次，孔融寫給韋端一封信，信中提到：「前幾天元將來訪，我看他學問高深，才華洋溢，氣度恢弘，將來必定是個能創立大事業的人才。昨天仲將又來訪，我看他資質聰敏，性情敦厚，將來也一定能繼承家業，光耀門楣。沒想到這麼一對寶貴的珍珠，會出自你這個老蚌的身上，實在是太珍貴了！」因為韋端相當傑出，所以孔融就用老蚌來比喻他，又用珍珠來比喻兩個優秀的兒子。「老蚌生珠」這句成語就從這裡演變而出，《書言故事．子孫類》：「言人父子俱美，曰老蚌生珠。」說的正是此事。後用「老蚌生珠」比喻年老得子...
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東食西宿
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參考詞語︰西食東眠注音︰ㄒ｜ ㄕˊ ㄉㄨㄥ ㄇ｜ㄢˊ漢語拼音︰xī shí dōng mián釋義︰猶「東食西宿」。見「東食西宿」條。
01.《孽海花．第三一回》：「別人知道是性命交關的事，又誰敢多嘴，倒放驥東兼收並蓄，西食東眠，安享一年多的艷福了。」
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我汝關係
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不求的教育愛，融入若干老師與一群學生聚合的班級生命體中。讓師生之間互為主體，維繫一種亦師亦友的忘年之交關係。 關鍵字中文關鍵字：我汝關係英文關鍵字：I-Thou 參考資料顏火龍、李新民等人著。班級經營─科技整合取向，2001年初版，頁26-27，師大書苑有限公司。
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生活輔導
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，讓自己的生命變的更為充實。社交社會輔導：首先需要協助當事人了解自己的特質，進而幫助其能發展良好的社交關係，並且教導在團體間的溝通技巧，使當事人能於群居生態內獲得良好的適應能力，以避免其因團體間地不和諧，而影響到其心理健康的發展。家庭生活輔導：重視家庭倫理，並且與家人培養互助合作的關係，也讓當事人了解自己對家庭的重要性，並且使其擁有一定的責任感。學校生活輔導：協助當事人適應學校的環境，包含班上的團體行動、規範，以及與同學間的相處模式，使其能培養出正確的學習態度，並且有效的成長。人格發展輔導：協助當事人具有人格上的完整性，...
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中止
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半途停止。南朝宋．鮑照〈舞鶴賦〉：「將興中止，若往而歸。」《紅樓夢》第六○回：「柳家父母卻也情願，爭奈五兒執意不從，雖未明言，卻行止中已帶出，他父母未敢應允。」
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駐外使節
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兩國之間有正式的外交關係時，所互相派駐的官員。使節可分為大使、公使、駐辦公使及代辦四種等級。如：「駐外使節中，大使對外代表國家及元首。」
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中人
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6.買賣仲介或居中調停的人。《二刻拍案驚奇》卷一六：「但你我雖是相好，產業交關少不得立個文書，也要用著個中人纔使得。」《儒林外史》第四七回：「那分田的賣主和中人都上縣來了，住在寶林寺裡。」也稱為「中間人」。
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斷交
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2.國家與國家中止正式外交關係。如：「在得不到善意的回應下，政府不排除與該國斷交。」
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邦交
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古代諸侯國間往來聘問等的外交關係。今指國家與國家間的正式外交關係。如：「邦交國」。《周禮．秋官司寇．大行人》：「凡諸侯之邦交，歲相問也，殷相聘也，世相朝也。」《清史稿．卷一一九．職官志六》：「大臣掌主交涉，昭布德信，保護僑人傭客，以慎邦交。」
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群婚制
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輩群婚混亂無章的關係中，人類漸漸發現不同年紀間的差異，進而開始避免、排斥父母輩與子女輩之間非同輩的性交關係，開始發展以具有血親關係的同輩人互相通婚的形式，此即是指排除祖輩、少輩、雙親與其子女間互為夫妻的親密關係形式。在此一階段，所有同輩的男女皆互為夫妻，或稱為「血緣群婚家庭」；假若有一群姊妹是她們共同丈夫們的共同妻子，但此狀況不包括兩性關係中所指的兄妹與姊弟，則特別稱之為「亞血緣群婚家庭」。 族外群婚族外群婚係指在團體成員間禁止有性交關係，因此成員...
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貓頭鷹博士