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人格社會化
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人格社會化目錄1 前言2 理論定義3 關鍵字4 參考書目 前言根據社會體系意義的分析，可以知道人類行為多數都從社會體系中產生，社會體系跟社會行為中所牽涉的各種因素中，比較受到重視的是蓋哲爾的理論模式，他指出人類的行為，主要受到兩個因素的影響，制度方面以及個人方面，前者又稱作團體規範面，個人的人情意面，其中此處所要探討的屬於個人的人情意面。(註1) 理論定義在人格社會化達成之前人們必須經歷許許多多的角色衝突，其中角色衝突包含了下列幾種1. 教室內外(...
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艾森克人格問卷
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「艾森克人格問卷」係英國心理學家艾森克(H.J. Eysenck)於一九六四年所編製的人格量表(Eysenck Personality Inventory)，包括E量表（extraversion-introversion, 內外向）、N量表（neuroticism, 神經質）、L量表（效度量表），一九七五年再加上P量表（Psychoticism, 精神質），於是成為艾森克人格問卷(EPQ)。
此一量表共有九十題，以文字方式呈現，分為兒童與成人兩個版本。兒童版適用於八歲至十四、十五歲之間，成人版則適用在十五歲以上。量表的基礎，主要是建立在艾森克的人格因素理論上。艾森克認為人格包... |
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A型與B型人格
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A型人格又稱A型行為類型(Type A Behavior Pattern)，是個人在語言、心理與動作上，表現出異常的急迫感、積極性、競爭性、好勝心、敵對性與攻擊性的特質或行為組型，B型人格就是缺乏這些特質或行為組型的表現。
早期身心學理論家已經指出好勝心與敵意太強的人，患冠狀動脈心臟病(Coronary Heart Disease, CHD)的危險性較高。一九五○年代心臟病學家福里曼(M. Friedman)與羅森曼(R. Roseman)根據臨床觀察所得，率先發展A型行為組型的概念，並視冠狀動脈心臟病為一危險因素。一九五○年代與一九六○年代流行病學界的測量研究發現，A型人格... |
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〔卡氏十六種人格因素測驗〕
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〔卡氏十六種人格因素測驗〕是卡泰爾(R.B. Cattell等編製的一種人格測驗，它適用於十六歲以上的青年和成人。為了對人格做一全面性的說明，卡泰爾從字典、心理分析及心理學的文獻中收集所有有關人格特質的名詞。這些名詞根據其意義相同性，首先被縮減為一百七十一個。卡泰爾請其協同研究者以此一百七十一個名詞評定數百位成人，再以因素分析法獲得主要的人格特質，建立了一些人格量表。其中最著名的就是十六種人格因素測驗，內容包括：樂群、聰慧、穩定、支配、興奮、有恆、敢為、敏感、懷疑、幻想、圓熟、憂鬱、試驗、獨立、自律、緊張。此測驗經劉永和等修訂為中文，並經標準化，建立臺港地區男女生常模，其再測信度（間隔一週...
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人格特質論
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人格特質論，又稱為偉人理論(great-man theory)，認為領導的產生源自領導者本身，成功的領導者乃因其具有特殊的心理特質或人格特質，故能脫穎而出贏得信服，鞏固其領導的地位。因此研究領導應針對此等特質進行觀察或評量，才能了解領導的發生及領袖人物之養成。這種理論盛行甚早，對於君王政治之維護頗具功能。
二十世紀以來，行為科學家透過科學的方法亟思檢證此一理論，擬以實證方法找出領導者所其有的特定特質為何。然而，此種研究並沒有帶來令人滿意的結果。 波德(C. Bird)曾檢討一九三六年以前完成的領導者特質實證研究七十九篇，卻發現此等研究的結果並未能為領導者揭露一致... |
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權威性人格
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權威性人格是多種心理特質組合而成的一種人格類型，特徵是尊重習俗與權威、迷信、固執、缺乏反省能力、崇拜權勢、憤世嫉俗、有破壞傾向、保守和排他等。此型人格對於權威具有趨奉和規避雙重態度，即是崇拜權威，又忌恨權威。畏懼高於自己權勢的人，又轉而壓制地位低於自己的人。
權威性人格的研究起於對「反閃族主義」(anti-semitism)的探討。反閃族主義是一種「民族優越感」(ethnoc entric)，對非我族類懷有敵意，而且排斥。一九五○年以後，阿多諾(T.W. Adorno)等人有詳細的研究，陸續出版有關權威性人格的書籍。這些研究多認為權威性人格見於反猶太人的態度，認為猶太人有攻擊... |
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教師的人格
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教師的人格涵蓋教師的人格特質與品德兩方面。「人格」一詞，在心理學和哲學上的涵意不同。心理學上的人格是指個體的行為模式系統，影響到個人對環境的調適。哲學的用法，人格重在品格(character)，是德行修養，規範準則。教師人格除了涵括個人的特質之外，尚應包含專業道德與規範。
我國傳統上，對於教師的人格及風範特別重視；認為人師重於經師，強調教師的人格感召，以及行為楷模與品格修養。隨著時代的改變，有關教師人格特質衡量的角度愈廣，也愈加具體明確。有些學者著眼在一般人格屬性的探討，如內外向、自我概念、性向、成熟性、權威、動機、情緒、人際關係等特質；有的則傾向教師的思維歷程及主觀信念，包... |
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人格統整
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人格統整是一個尚未完成確定的名詞，有許多同義字如自我實現、成熟、心理健康等。綜括現有的研究，可由人格結構及人格發展兩方面來解釋。以人格結構來說，人格統整是指組成人格的各種成份和特質具有整合性及持續性。整合性是指人格的各種成份或特質能分工合作，互相協調與補足。如精神分析學派所認為的人格三個部分，本我、自我與超我，要相互調和作用，不會有衝突或矛盾，即是正常的狀況，亦即顯示人格的統整。人格是個動態的整體，在適應環境時，正確的人格表現，仍維持穩定及一致性，故而心理衝突較小，善於適應環境。以人格發展來說，人格統整是指人格發展至成熟及自我實現的階段。如艾利克森(E.H. Erikson, 1902~1...
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人格教育
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以養成被教育者的完整人格為目的的教育理想，稱為「人格教育」。
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人格疾患
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人格疾患(Personality Disorders)目錄1 定義2 DSM診斷準則3 病程4 分類4.1 A群人格疾患4.2 B群人格疾患4.3 C群人格疾患5 關鍵字6 參考資料 定義人格疾患是一個人與其環境互動中，所表現之獨...
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我是貓頭鷹博士，
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