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家庭次系統（Family_subsystems）
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將責任、權利交由孩子自我決定、自我負責。 親子次系統Minuchin認為在糾結界限家庭中,父母總是介入手足次系統,影響孩子學習處理爭持的能力,也影響孩子間的手足關係。因此 父母可以放手於孩子自行處理他們的爭持,孩子將會發展其衝突解決策略與尋求資源 的能力。在疏離界限的家庭中,家人間的關係相當疏離,且支持有限,因 此家庭/個體需面臨相當大的壓力下,家人才會注意到彼此的需求以及調整彼此的關 係。在糾纏界限家庭中,家人間過於重視彼此的支持,因此消耗掉家庭成員的獨立與自主。 關鍵字中文關鍵字：家庭次系統英文關鍵字：Family ...
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現實治療理論
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及生理需要2.2 選擇理論2.3 總體行為3 特色3.1 負責3.2 治療關係3.3 此時此地4 介入手法4.1 建立關係4.2 介入5 貢獻6 限制 發展令威廉葛拉瑟對精神分析學感到最無力的時候，是他從事青年人的邊緣工作，由於佛洛依德強調心理病是因為過去的經驗及於六歲前部分需求未能滿足所引致，因此，他認為人是無需為自己的行為負上責任。故此，當威廉葛拉瑟處理年青人問題時，年青人往往會以不是自己的責任為藉口，逃避放變自己的行為。結果他提出現實治療法這一種新的治療方法，並且首先在學校裡推行。到了1970年後期，威廉葛拉瑟受到...
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著手
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相似詞：動手、入手
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判斷
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2.掌理、主管。宋．陳亮〈彩鳳飛．大立玉〉詞：「這些兒、穎脫處，高出書卷，經綸自入手，不了判斷。」元．無名氏《射柳捶丸》第一折：「（呂夷簡上云）調和鼎鼐理陰陽，兩手揩磨日月光，判斷山河揮翰墨，權衡秉政輔朝綱。」
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臨摹
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學習書法的兩種方法。臨是旁置碑帖而依樣仿寫，摹則是用紙覆蓋在範帖上描摹。兩者都是初學書法的必經歷程。[例]初學書法應從臨摹碑帖入手，進而才能寫出自己的風格。
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摹寫
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1.書法上指依原樣描寫。方法分三種：一為描紅，二為映摹，三為雙鉤廓填。[例]初學書法的人，可先由摹寫入手。
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摽
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3.擊。《左傳．哀公十二年》：「長木之斃，無不摽也。」元．李壽卿《伍員吹簫》第二折：「千金寶劍賽吳鉤，一片精光射斗牛……隨身偏壯忠臣膽，入手能摽逆子頭。」
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界線（Boundaries）
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統合感與隸屬感。 糾結的界線Minuchin認為在糾結(enmeshment)界線家庭中,父母總是介入手足次系統,影響孩子學習處理爭持的能力,也影響孩子間的手足關係。因此父母可以放手於孩子自行處理他們的爭持,孩子將會發展其衝突解決策略與尋求資源的能力。在糾結界線家庭中,家人間過於重視彼此的支持,因此消耗掉家庭成員的獨立與自主。當界線過度模糊、開放，個體會太過依賴其他成員，而無法和家庭外的人們建立關係。常見的狀況是,父母花很多時間在小孩身上,而小孩學習到如何依賴父母,甚至學習到無法與自己自處,也可能無法與家人之外的人相處。...
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種種
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2.髮短的樣子。《左傳．昭公三年》：「余髮如此種種，余奚能為？」宋．陸游〈長歌行〉：「金印煌煌未入手，白髮種種來無情。」
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無從
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沒有門徑或頭緒。如：「無從入手」、「無從置喙」。《老殘遊記》第一六回：「叫他捏造一個姦夫出來，實實無從捏造。」《文明小史》第二六回：「那拍掌之聲，暴雷也似的響，只濟川不知他是誰，無從附和。」也作「無由」。
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貓頭鷹博士