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天翻地覆
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「天翻地覆」。見「天翻地覆」條。
01.明．孟稱舜《殘唐再創．第一折》：「非是咱落第的黃巢命蹇，有分教十八葉唐朝反掌間，海覆天翻。」 參考詞語︰翻天作地注音︰ㄈㄢ ㄊ｜ㄢ ㄗㄨㄛˋ ㄉ｜ˋ漢語拼音︰fān tiān zuò dì釋義︰猶「天翻地覆」。見「天翻地覆」條。
01.《醒世恆言．卷二七．李玉英獄中訟冤》：「那孩子抱住父親，放聲號慟。李雄見打得這般光景，暴躁如雷，翻天作地，鬧將起來。」 參考詞語︰翻天覆地注音︰ㄈㄢ ㄊ｜ㄢ ㄈㄨˋ ㄉ｜ˋ漢語拼音︰fān tiān fù dì釋義︰猶「天翻地覆」。見「天翻地覆」條。
01.《西遊記．第五三回》：「著老孫翻天覆地，請天兵水火與佛祖丹砂...
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啟發教學法
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公式和定理，應用到實際情境，以解決問題。 五段教學法之優缺點1.優點:(1)教學前由教師詳細計畫，劃分教學階段，然後根據實施，易發揮教學效果。(2)在教學前，改變傳統之純粹講述法，除講述之外進而採用問答、討論、練習等方法並設計學生活動以資配合。(3)因能靈活運用各種方法，易於訓練學生推理、判斷、分析、綜合和批評之思考能力2.缺點:(1)由準備以至教學，均以教師為主體，學生一直處於被動地位，不易培養自動精神。(2)偏重以"教材"為中心，但教材均由教師準備，未必都能適合學生之興趣與需求。(3)此教學法適用於有組織和較艱難之教...
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平地風波
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05.《儒林外史》第二八回：「只因這一番，有分教：平地風波，天女下維摩之室；空堂宴集，雞群來皎鶴之翔。」
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建構主義教學
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需求。抵制受易測量和易操縱的內容的誘惑，因為許多重要的學習結果是很難直接測量的。三、目標、任務分析區分教育情境目標與培訓情境目標之間的差異。這種區分能作為提供適當教學策略的基礎。運用以具體目標作為指導設計的啟發式。堅持要將總體目標說明轉換為行為具體要求常常是浪費精力。教學的「意圖」可以通過考察目標說明、學習活動和評估方法得以清晰。總體目標和具體目標只要具有能作為設計評估和教學策略的輸入便可以了。允許具體目標歸類圍繞著學習經驗有多種層面。教學是不需要具體目標導向的，一種豐富的學習經驗可以包容有意義學習結果的整體類別。不要期...
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概念分析
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的事實。但在概念的設定上，「教學」代表著教師期待在此一活動中，使學生獲致學習成效，這種意圖可以有效區分教學與非教學活動。教學活動的意向性規準，使教師能體會教學目標的重要、多樣化的規準，使教師體會教學的複雜性，而能彈性靈活的展現其智慧。「教學」既是一種多樣態的活動，並非單一的技術或流程，它代表著教學者想要傳遞知識、技能、價值或信念給學生，而此一傳遞的過程除了要重視成效概念外，更要符合理性的規準，不能違反倫理原則。從確保成效的觀點來看，教學的成效涉及各類型知識的靈活運用及學生的理解；從理性及倫理規準來看，教學涉及一些社會控制...
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帶水拖泥
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谷山，師云：「某甲向這裡住也。」丹霞云：「住即且從，還有那個也無。」師云：「珍重。」有僧問云：「十二分教某甲不疑，如何是祖師西來意？」師乃起立，以杖繞身一轉，翹一足，云：「會麼？」僧無對，師打之。僧問：「如何是佛法大意？」師默然。其僧又問石霜：「此意如何？」石霜云：「主人勤拳帶累，闍黎1>拖泥帶水。」耽源問：「十二面觀音是凡？是聖？」師云：「是聖。」耽源乃打師一摑。師云：「知汝不到這個境界。」 〔注解〕
(1) 闍黎：即阿闍黎，佛教上指能教授弟子法式，糾正弟子行為，並為其模範的人。「阿闍黎」為梵語&a01.gif;ｃ&a01.gif;ｒｙａ的音譯，意譯為軌範師。〔參考資料〕另可參考：《五燈會...
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大學法
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議事項。七、會議提案及校長提議事項。 大學教師分級及聘用1.大學教師之分級(大學法第十七條)大學教師分教授、副教授、助理教授、講師，從事授課、研究及輔導。大學得設講座，由教授主持。大學為教學及研究工作，得置助教協助之。大學得延聘研究人員從事研究及專業技術人員擔任教學工作；其分級、資格、聘任、解聘、停聘、不續聘、申訴、待遇、福利、進修、退休、撫卹、資遣、年資晉薪及其他權益事項之辦法，由教育部定之。2.大學教師之聘任(大學法第十八條、二十條)大學法第十八條大學教師之聘任，分為初聘、續聘及長期聘任三種；其聘任應本公平、公正、公...
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系統思維
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身的特點，所謂通過智商測驗、才能傾向測驗及學業成績，甚至居住地域、家庭社會經濟背景等進行分班篩選的區分教學便多少帶有這種烙印。 內容說明教學設計的系統思維觀點認為，我們不能將教學成效的條件直接地等同於教師或學生的天賦特徵，不能寄希望於以優越或理想的條件去實現預期目標，因為它是可遇不可求的。問題是用什麼樣的途徑使得一般的教師和一般的學生都能取得不一樣的績效呢？這便是教學設計的優勢所在。蘭達（Landa）在創建算法――啟發式教學設計理論時說：「算啟論就是要使以前天才才能達到的水準一般人也能達到。」與以往從嘗試錯誤或不斷失敗中...
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開演
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1.開釋講演，闡述義理。《五燈會元．卷七．雪峰義存禪師》：「三乘十二分教，為凡夫開演，不為凡夫開演？」《西遊記》第一二回：「書辦旨意，前赴化生寺，擇定吉日良時，開演經法。」
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國立臺南海事
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雄分校，並撥日產「高雄造船株式會社造船廠」為實習造船工廠。1946年11月，假高雄市旗津國民學校一部分教室開學上課。1948年10月，本校奉命獨立。1951年秋增添漁撈科。1959年12月校銜改稱為台灣省立高雄高級水產職業學校1960年8月成立台南分部。1961年8月成立東港分部。 交通資訊自行開車 中山高速公路永康交流道往台南方向-中華路-火車站-中山路-民生路-安北路至底左轉 即可到達中山高公路台南交流道-國道八號-安吉路-右轉本原街至顯草街左轉，沿顯草街往安平、台南市方向 即可到達 參考資料http://www.t...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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