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淨初級生產量
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在一特定面積及時間內，植物淨增加的生物量。
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初級生產
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植物吸收太陽光能，將之轉換成有機能的過程，稱為生產，由於這是第一種基礎性的能量儲存方式，故又稱為初級生產。初級生產力則指太陽光源被轉換成有機體的速率。初級生產量因地區而異，基本上受到溫度和降雨的影響，譬如熱帶雨林位於高溫、多雨之區域，初級生產量高，沙漠地區雖位於高溫之區域，但缺乏雨水，故單位生產量不高。某些生態系，如沼澤地、河口區、珊瑚礁區、農業區、因有外來能量的加強，經常能維持高生產量。
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初級職業學校（大陸地區）
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初級職業學校係指大陸地區實施初中教育階段職業技術教育的學校；一般招收小學畢業生或同等學歷者入學，學制三至四年，在初中文化基礎上學習初級專業知識、技能和技巧。教學中基礎知識的傳授和基本技能訓練並重，著重能力培養，使學生畢業後能直接從事社會上某種職業和專門工作；包括初級專業技術學校和職業初中。一舨由教育部門、有關業務（經濟）部門或企業單位舉辦，也有社會團體辦學和個人辦學；主要是就業前的培養教育，近年來也有就業後的提高和轉業培訓。其培養目標為：「使學生成為有社會主義覺悟、有相應文化程度，並掌握一定專業基礎知識和生產技能的初級技術人才和勞動後備軍。」開辦初等職業學校由所在市、縣人民政府審核。
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初級團體
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美國社會學者庫利（Charles Cooley）對社會團體分類中的一種，有別於次級團體。特指人類出生後最初自然隸屬的小社會團體，如家庭與親族、鄰里與兒時玩伴，社會關係主要為長期而非選擇性的，在這些團體內，成員間存在較親密互動的關係，對人格養成以及自我認同影響甚鉅，是社會中個體歸屬感的重要來源。
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初級中學（法國）
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法國初級中學讀四年，前二年稱觀察期，後二年稱輔導期。畢業後分兩個系統，一個系統是直接升高中，一個是走就業系統做學徒學技術或升高職。如初三開始讀二年技術訓練者，將來可獲得職業教育資格證書(BEP)或職業適任資格證書(CAP)。在讀一年技術訓練，轉到工作學習中心一年者，可獲職業教育資格證書：如果唸二年職業先修班者，可能升高職讀一年而獲得職業適任資格證書；如三年級改讀職前訓練班(Classes Préprofessionnelles de Niveau, CPPN)，一年後轉到學徒預備班(Classes Préparatoires a l'Apprentissage, CPA)，初中畢業後若再到...
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初級中學（大陸地區）
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初級中學在大陸地區係指實施普通初級中等教育的學校，簡稱初中。主要指全日制普通初級中等學校，招收小學畢業生，學制為三年，在部分實行「五四學制」的地區，學習年限為四年。初級中學的任務是為國家培養勞動後備力量和為高一級學校培養合格的新生。
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初級性衛生保健
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在衛生保健的範疇中，致力於解決當前人民關心的主要衛生問題，除了傳統性疾病的防治外，更包括了改變有害身體健康的生活環境和不良的衛生習慣及提高國民對健康知識水準與自我保健能力等。1977年第30屆世界衛生大會提出「2000年人人享有衛生保健」的策略目標。1978年世界衛生組織和聯合國兒童基金會在蘇聯的阿拉木圖召開了國際初級性衛生保健會議。會中宣布，初級性衛生保健是實現「2000年人人享有衛生保健」的關鍵。初級衛生保健的工作可分為四個方向及九項內容。此四個方向為：(1)增進健康，加強自我保健，增進心理健康，增強體質；(2)採取有效措施預防各種疾病的發生；(3)發病初期對疾病實施有效的治療，促使早...
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初級小學
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大陸地區1970年代在農村地區所設立的小學。常常是由一名教師包辦了4個年級的所有課程。簡稱為「初小」。
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社區初級學院（美國）
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社區初級學院是美國二十世紀學校制度獨有的產物，雖非進大學之門必經的教育階段，但卻在範圍上涵蓋中等教育與高等教育兩個領域，在內容上亦兼顧普通與技職兩種教育，在職能上更具發展功能(developmental function)與終結功能(terminal function)兩種作用，且在任務上顧全正規的學校教育與非正規的成人教育兩個特性。因此美國社區初級學院運動，自芝加哥大學校長哈柏(W.R. Harper)倡導以來，不但發展迅速，而且適應社會需要，成為美國學校體制中的特有設施。
此學制的創設，在美國學制發展上，是其改革計畫的必然趨勢，亦是其有待解決的課題。促成此制誕生的主導人物... |
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農民初級技術教育（大陸地區）
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農民初級技術教育是指大陸地區對農民實施的初級性質的科學技術教育。其主要任務是根據國家有關規定和當地經濟與社會發展的實際需要，有目的、有計畫地為農村培養各種實用型初級專門技術人才，為農業現代化和農民致富服務。實施農民初級技術教育的主要機構是鄉（鎮）農民文化技術學校；教育對象為青壯年農民，特別是在鄉知識青年；教育形式有全日制、半日制或業餘等。
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貓頭鷹博士