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堵塞
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阻塞不通。如：「每到上、下班時間，城裡的交通都會嚴重堵塞，車子幾乎動彈不得。」《兒女英雄傳》第六回：「原來安公子還方寸不離，坐在那個地方，兩個大拇指堵塞了耳門，那八個指頭握著眼睛，在那裡藏貓兒呢。」
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體罰
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我的據理力爭變成了強辯，要罪加一等。被他狠狠的打了五下（硬是多打兩下）之後我根本就整個人趴在地上無法動彈了。而且屁股的受傷處並不是呈現普通的紅腫，而是出現黑紫色，也就是說被他打得產生嚴重的皮下內出血，使得我整個晚上都無法入眠，持續一個星期趴著睡」（頁71）「整個屁股已經見不到肉色，完全呈現紫黑色了」（頁230）。桑品載回憶錄《岸與岸》裡寫到多種處罰：請你吃「肉絲麵」（挨竹鞭）「每個班長手裡都有根竹鞭，他要打你，你得立正站好，光著身子，小孩子皮又嫩，一鞭下去，沒有不見血的，但他從不會只打一鞭子。」；吃「火腿」（用腳踹你屁股...
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心驚膽跳
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形容驚怕畏懼的樣子。如：「小孩子被老鼠嚇得心驚膽跳，久久不敢動彈。」明．陸采《懷香記》第一八齣：「昨夜我官人好端端在此，被春英這小丫頭哄他進去。二更回來，嚇得心驚膽跳，和衣睡倒，今早看他人不像人，鬼不像鬼，茶飯不喫，坐臥不安，怎生是好？」
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蟋蟀
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示弱，也會摩翅出聲，表示準備應戰，但殘忍的是，蟋蟀雙方一定會鬥得彼此遍體鱗傷，直到另一方斷肢折翅不能動彈為止，人們通常就是利用雄蟋蟀領土意識所展開的爭鬥，來當作遊戲，稱為鬥蟋蟀。除了鬥蟋蟀，人們也常玩一種叫做灌蟋蟀的遊戲，也因為蟋蟀喜歡在地下隧道休息，所以，通常人們會稻田也找到凸起的小土堆，找出洞口，將水灌進洞裡，看著蟋蟀奪門而出，成為鄉間小孩的樂趣之一。(註2) 台灣大蟋蟀台灣大蟋蟀俗稱土猴，牠的成蟲及幼蟲都以植物的幼苗當作主食，所以又被稱為是農作物的害蟲。(註2) 關鍵字中文關鍵字:蟋蟀英文關鍵字: cricket ...
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阪上走丸
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在斜坡上滾動彈丸。比喻事情發展的趨勢迅速而順利。《漢書．卷四五．蒯通傳》：「則邊城皆將相告曰：『范陽令先下而身富貴』，必相率而降，猶若阪上走丸也。」
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建構取向
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特性，質疑教學複製的可能性，認為即或修正先前模式，也未必有效。 總結建構觀的批評是否使得教學設計陷於動彈不得的困境？實則不然，一方面教學設計本身觀點也在演化中；另方面，教學上具可行性的應是社會建構觀，也就是強調社會支持、師生同儕的協力合作，而不是既不要教師，也不須學習目標，聽任學習者自行建構的激進建構觀。換言之，建構不是聽任學生自行摸索，而是師生同儕互動的結果，在此過程仍需教師的啟發、協助、指引。綜合言之，建構觀對教學設計的啟示如下：1.重視學習者的主動性，強調主動參與的學習過程。2.強調「學習伙伴」、「同儕支持」的重要...
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癱軟
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肢體麻木綿軟，難以動彈。清．曾國藩〈勸誡營官四條〉：「洋煙癮發之人，涕洟交流，遍身癱軟。」
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寸步難移
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相似詞：無法動彈
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朵思
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一屋子沈默的家具／耽在屋裏／彼此廝守著／彼此熟悉的氣味……我彎身／拾起一小撮寂寞／寂寞便互撞推擠如鼓動彈珠如水如你／起落的腳步。灰燼般一握便碎的寂寞／如何撿得完？」準確的掌握了聽覺的意象掌握。這首詩許多人都認為是朵思的「大寂寞」。然而她說是同學在白色恐怖時期，懷孕生產、先生卻被抓的經歷。 準確地掌握了夜的氛圍，朵思寫下讀了同感寂寞的寂寞。她認為：詩人本人無須多說多語，一切就讓作品來說話吧。
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十字路口
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1.橫直兩條街道交叉的地方。[例]如果駕駛人互不禮讓，車子就很容易堵在十字路口，動彈不得。
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貓頭鷹博士