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公民參與     
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　　公民參與係指公民參加社區政治活動。公民參與有四種不同的型式：第一，投票(voting)和支持愛國的言論與行動；第二，參加競選和從事政黨工作；第三，與政治菁英溝通意見；第四，組織社區群體理性的討論政治問題。
公眾參與     
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對於公共事務、公眾生活等，主事權責機關和其他相關權責機關，以及社會大眾之間的共同參與跟決策，共負責任與共享成果。
成人參與的障礙     
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　　成人參與障礙係指成人在已有參與教育活動的意向後，所面臨的困難或問題，阻礙其參與行為的實現。一般探討參與的障礙的方法有三種：(1)以晤談或問卷直接詢問當事人，由其列出參與學習的障礙，這是最常使用的方法；(2)研究在某一情境或條件下，個體參與行為的改變。例如想要了解費用對學習障礙的影響，可以把費用提高，以觀察其影響情形；(3)事先假定障礙的存在，再經由實驗設計來驗證假設。
　　早期對參與的障礙的研究，類皆利用問卷或晤談來獲得資料，所得結果以反應沒有錢及沒有時間者居多，其次為家庭責任、工作責任、交通問題等。其後，對參與障礙的研究改以因素分析量表並歸成組群，而以障礙類型表示。克羅斯(K....
參與管理     
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　　「參與管理」係指部屬能和上司共同參與決策制定的一種管理方式。也就是說，參與管理允許部屬實際分享直屬上司的決策權。在實務運作上，參與管理的方式很多，內容亦包羅萬象，例如集體解決問題、共同制定目標、直接參與工作決策、參與政策制定小組、參與諮詢委員會、參與新進員工的甄試等。
　　為何管理階層願意和部屬共同分享決策權呢？魯賓斯(Stephen P. Robbins)認為其理由有下列四個：第一，讓員工參與決策，等於是鼓勵最清楚現況的人貢獻意見，這樣往往可以提升決策品質。第二，現今員工的工作任務之間，彼此依賴相關程度愈來愈高，就更有必要聽取其他部門或工作單位同仁的意見；同時，彼此協商後的決議...
參與決定     
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　　教育行政主管在做決定時，邀集部屬及其他相關人員參與，俾博採周諮，集思廣益，作出合理的決定，即為參與決定。根據一些研究結果顯示，教師參與學校決策，可以提振教師士氣，提高教師對學校的熱忱。雖然教師不一定期望參加每一種決定，但是參與太少卻造成不利的結果。
　　一位主管是否願意邀集相關人員共同參與決定，牽涉到其個人的領導風格，因此在教育行政領導理論的探討中，亦涉及參與決定。例如李克特(Rensis Likert)曾提出連續性領導方式的概念，發展出四種不同程度的領導方式，即剝削權威式(exploitative authoritative)、仁慈權威式(benevolent authorit...
兒童社會參與     
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　　「兒童社會參與」廣義而言，指在兒童社會化的發展過程中參與社會的經驗，若經驗是愉快的，就會比較主動；就狹義而言，是環境中所提供兒童社會參與的機會與行為。
　　社會參與幫助兒童學習以社會所接受的方式表現行為、發展合理的良知、學習適當的社會態度，也可得到情緒的支持和學習客觀的評價自己等。
　　社會參與的發展是循序漸近的，大致而言，二歲以前是被動的，接受成人的愛與照顧，與照顧者產生依附的關係。
　　二歲以前的兒童多半獨自遊戲，與同儕在一起也互不相干，三歲兒在一起時互動仍不多，除非玩具被搶，三歲至四歲開始一起玩，同時會選擇自己喜歡的人。
　　進入小學之後稱為「...
社會參與（大陸地區）     
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　　社會參與在大陸地區係指社會各界通過各種形式、多種管道參與，以支持教育事業的發展和學校的教育活動，但近年多用於社會力量資助學校方面。如在學校設立各種獎學金，為學生提供各種教學、實習和活動場所。協助學校更新設備，為學校開展各種活動；並參與學校管理，配合學校共同做好對學生的教育工作，逐步在社會上形成尊師重教的良好風尚等。
運動參與堅持度     
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　　「運動參與堅持度」意指個人或團體以結構或非結構方式，持續地參與一項運動或體能計畫。基本上，運動參與堅持度的研究，乃因應下述兩個問題而興起：(1)運動計畫課程中的高度流失率，(2)坐式的休閒生活。因此，運動參與堅持度的研究，是以促進身體活動對健康的潛能與確定其對大眾健康的真正影響為目的。
　　傳統體育與運動的文獻裡，「堅持度」(adherence)與「順從」(compliance)常交替使用。本質上兩者都是有關習慣性運動的理解，但兩者亦有所區別：(1)順從含有「強迫」的意思，反之，堅持度則意指「固著」；(2)順從用在「被規定」運動的臨床團體，堅持度則使用於「自願」運動的一般團體；(...
父母參與     
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　　父母參與是指在子女的學習活動或教育歷程中父母直接或間接參與的情形。由於學習活動或教育歷程涉及的範圍極為廣泛，因此父母參與的項目亦甚為繁多。例如參與子女課餘活動的安排、家庭作業的完成、功課的溫習與考試的準備、乃至對學校決策與教學措施的反應，甚至介入學校的決策及有關活動等。
　　在子女的教育或學習歷程中，父母的涉入乃是早已普遍存在的現象，但是隨著家庭的教育功能逐漸轉移到學校後，父母在子女教育歷程中的重要性漸被忽視，甚至淡忘。以美國而言，直到一九六六年柯爾曼(J.S. Coleman)等的報告書指出，家庭背景對學生學業成就的影響遠超過學校，始引起廣泛的震驚與檢討。同時自一九六○年代為補...
參與式民主     
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　　「參與式民主」是教育政策中民主參與的兩項主要主張之一。參與式民主是現今文獻中經常倡導的一種民主主張；參與式民主的擁護者認為：民主制度應該提供給所有的公民最廣大的參與機會，個人應該參與影響他們生活的討論，主張政治並不是限制政府，而是要擴展任何運用權力的機構與執行單位。參與式民主主義者相信要重新分配權力，擴大共同決定，民主制度才有存在的可能。
　　在教育中參與式民主的一種型式，就是認為民主是一種生活方式；民主不僅是一種政府型式，主要是一種聯合生活的模式。社會生活的價值存在於利益共享與自由交往。民主社會保障所有的成員，並利用他們的思考幫助改變社會生活。
　　學校教育應該使學生...
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