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國民教育法
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師若干人，由校長遴選具有教育熱忱與專業知能教師任之。輔導主任及輔導教師以專任為原則。前項專任輔導教師員額編制如下：一、國民小學二十四班以上者，置一人。二、國民中學每校置一人，二十一班以上者，增置一人。前項規定自中華民國一百零一年八月一日施行，於五年內逐年完成設置。國民小學及國民中學得視實際需要另置專任專業輔導人員及義務輔導人員若干人，其班級數達五十五班以上者，應至少置專任專業輔導人員一人。直轄市、縣（市）政府應置專任專業輔導人員，視實際需要統籌調派之；其所屬國民小學及國民中學校數合計二十校以下者，置一人，二十一校至四十校...
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原住民族教育法
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之一；其設置規定，由直轄市、縣 (市) 主管機關定之。第 8 條各級政府得視需要，寬列原住民重點學校員額編制，於徵得設籍於該學區年滿二十歲居民之多數同意，得合併設立學校或實施合併教學。第 9 條中央政府應寬列預算，專款辦理原住民族教育；其比率合計不得少於中央主管教育行政機關預算總額百分之一．二。各級政府應鼓勵國內外組織、團體及個人捐資興助原住民族教育。 第 二 章 就學第 10 條原住民族地區應普設公立幼稚園，提供原住民幼兒入學機會。原住民幼兒有就讀公立幼稚園之優先權。政府對於就讀公私立幼稚園之原住民幼兒，視實際需要補...
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少保
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職官名。古代稱少師、少傅、少保為三孤，少師最尊，少傅次之，少保為末，職位次於三公。至明、清兩代列為從一品，但僅為榮銜，無職位、員額。
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軍政
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1.軍事政務。包括軍隊的建立，動員或復員的指導，軍事編制、管制與徵用徵購的實施，以及員額、軍事預算與裝備的獲得等。
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班級團體
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似的因素或特質，編製成班，方便教師進行課程設計，選擇教材，安排活動……。2.配合師資素質因應學校教師員額編制及專長特質，直接確定班級教學型態。3.達成經濟效益可能受學校場地設備等限制，學生編班分級都必須考慮相互呼應。4.促進群體互動學生在團體中能為團體盡心盡力，又能尋找自我的發展與表現。5.發展興趣潛能為兼顧個別差異的存在，因應個人的性向等條件，編制成班以發揮潛能。6.特殊實驗研究可因為教育活動的特殊條件，安排不同特殊班級(如實驗班級)。 班級團體編制的類型影響學校制訂班級因素除上述外，各學校實際編班的方式也有所不同，但...
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國民體育法
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之。高級中等以下學校為培育優秀運動人才，得提出計畫報經該主管教育行政機關核定後設體育班；其設班基準、員額編制、入學測驗、編班方式、課程教學、訪視評鑑、停辦及其他相關事項之辦法，由教育部定之。前項學校設體育班者，每校至少置專任運動教練一人；其每年級均設體育班二班以上者，至少置專任運動教練二人。各級學校未設體育班者，得遴選專任運動教練，從事運動訓練或比賽指導工作。直轄市、縣（市）政府所屬學校設體育班者，每滿六班，直轄市、縣（市）政府得就中央主管機關指定之運動重點種類或項目，指定所屬學校增聘專任運動教練一人，巡迴各校從事運動訓...
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高級中學法
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事、組員、助理員、佐理員、管理員、書記、醫師、營養師、護理師或護士、技士、技佐；國立者，其組織規程及員額編制表，由各高級中學擬定，報請中央主管教育行政機關核定；直轄市立、縣 (市) 立，其組織規程準則，由各該主管教育行政機關訂定，報請中央主管教育行政機關備查；私立者，其組織規程準則，由中央主管教育行政機關定之。前項秘書、主任、組長，由校長就專任教師聘任之。但總務處之組長不在此限。第 21 條高級中學教師應為專任。但有特殊情形者，得聘請兼任教師；教師之聘任應依教師法之規定辦理。公立高級中學教師出缺時，得經教師評審委員會決議...
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實缺
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屬正式編制員額的職位。[例]他被調派的隊長缺是實缺，不是臨時任務編組。
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浮報
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所報數量超過實際。如：「浮報員額」。
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客座教授
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因學有專長，應邀講學，不在員額編制內的教授。通常以一學年為期限，期滿得申請續聘。
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貓頭鷹博士