:::
資料庫查詢時間：298.1247 ms
回到頁面頂端圖示
共 15 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
吳燈山
瀏覽人次:0
收藏人次:0
是兒童、青少年的優良讀物。 寫作觀點 我手寫我心，污濁人生，物慾橫流，文學似一道清流，滌人心扉，開啟智慧，為文之道當思有益人心，才可長可久，最忌無病呻吟，隨波逐流，失去當初寫作的志向。 著作 《七個小精靈》─精靈，是孩子最神往的對象；擁有一個「精靈朋友」，更是孩子最美麗的夢想。在這本書中，「故事大王」吳燈山為孩子們打造了一個奇妙的精靈世界，並且，將身懷絕技的七的小精靈帶到你我熟悉的人間；藉著他們與一個個不同孩子交朋友的過程，讓我們看見勇敢、體貼、有禮、誠實、仁愛......等諸多美德的重要；更讓孩子們在「看故事」的樂...
|
|
生態課程
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 生態課程1.1 生態體系四項度1.1.1 零推論1.2 生態課程發展步驟1.3 生態課程特點2 資料來源 生態課程 生態體系四項度 零推論 生態課程發展步驟 生態課程特點 資料來源啟智教育課程與教學設計。59-77。
|
|
智能障礙資源班課程內涵
瀏覽人次:0
收藏人次:0
的課程內涵偏重學業技巧，而程度較嚴重者，則加強自我協助技巧、社區生活技巧和職業技巧的課程。但在實際的啟智教育過程中，所有的智障兒童都需要接受功能性學業、自我協助、日常生活、社會互動、社區生活，以及職業技巧的教學訓練。 智能障礙兒童教育的課程重視:(一) 功能性障礙其課程內涵係有關日常生活應用得到的功能性技巧，包括居家生活和社區生活，像搭公車、從販賣機購買物品等。(二) 適齡性課程本課程亦屬於功能性課程，智障兒童在自然環境裡與一般同儕互動下學習和練習適齡性的功能課程。(三) 獨立課程本課程內容包括做決定、生活體驗等活動課程...
|
|
觀相
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一般所指稱「念佛」仔細區分，應包含三方面：稱名念佛、觀相念佛、實相念佛。稱名即是口念方法，由口念而入於觀相，觀相是觀想彌陀淨土的清淨莊嚴相及佛身的微妙美好相，接著逐漸由觀相開啟智慧而入於實相。
|
|
心路文教基金會
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一個由智障者之家長創辦，結合專業人員，為身心障礙者及其家庭提供全方位服務的公益社團。創辦宗旨為：一、提昇及監督啟智教育及福利機構之服務。二、協助智障兒家庭，給予各項必須之支持。三、出版啟智及有關之叢書或刊物。四、推動立法或建議修改法令，提昇智障者之福祉。五、推動社會教育，使社會認識並接納心智障礙者。六、辦理心智障礙者之教育、復健、職業訓練、就業輔導等服務。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |