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余光中     
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學院和浸信會書院演說，應美國教育部之聘，第三次赴美國，去科羅拉多州，任州教育廳外國課程顧問和寺鐘學院客座教授 1970年代 1970年 中文翻譯《巴托比》英文翻譯《滿田的鐵絲網》1971年 英譯《滿田的鐵絲網》和德譯《蓮的聯想》分別在台灣和西德出版，回國主持寺鐘學院留華中心以及台灣的中國電視公司「世界之窗」，任師範大學教授介紹搖滾樂，並且在台灣大學、政治大學兼課1972年 散文集《焚鶴人》和中譯本《錄事巴托比》出版，獲得澳洲政府文化獎金，夏天訪問澳洲兩個月，十一月應世界中文報業協會邀請，至香港演說，任政治大學西語系系主...
借重     
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2.借用他人的力量，多用作請人幫忙的敬詞。《儒林外史》第二二回：「如今要借重大爺，明日早晨把客座裡收拾乾淨了。」《紅樓夢》第六回：「若可以領我見一見更好；若不能，便借重嫂子轉致意罷了。」也作「藉重」。
日異月新     
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猶「日新月異」。見「日新月異」條。01.明．顧起元《客座贅語．卷一．巾履》：「近年以來，殊形詭製，日異月新。」02.清．葉燮《原詩．卷一．內篇上》：「其後乃有絲竹匏革之制，流至於今，極於九宮南譜，聲律之妙，日異月新。」
上位     
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2.上座，貴客座位。漢．劉向《新序．卷一．雜事第一》：「秦使者至，昭奚恤曰：『君，客也，請就上位。』」
村上春樹     
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人的邀約，旅居美國普林斯頓大學擔任訪問學者兼駐校作家，並在翌年擔任該校東方語文學系「日本文學」課程之客座講師(1992)。旅居美國期間開始撰寫長篇小說「發條鳥年代記」三部曲，1995年初回到日本居住。在1995年日本東京地鐵沙林毒氣事件發生九個月後，村上春樹鑒於媒體報導多忽略了「個人見證者」於事件經歷的主體性，於隨後約一年期間內參訪千餘位奧姆真理教事件受害者、見證者等其中六十二位。首度嘗試記實報導文學作品《地下鐵事件》一書中對見證者當天的經歷、現場行為反應，以及奧姆事件對價值觀之衝擊進行深刻詳實之記載。一年後的續作《約束...
龍應台     
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局局長，為期3年，期間推動本土文化及保護樹木等政策措施。之後客居香港，先後任香港城市大學及香港大學的客座教授，香港大學擔任傑出人文學者、國立清華大學講座教授。2005年7月在大成集團、普訊融悟文教基金會、誠品股份有限公司、蔣震工業慈善基金支持下成立龍應台文化基金會。 觀點龍應台信奉民主自由，在批評中共的文章裡寫道：「民主並非只是選舉投票，它是生活方式，是思維方式，是你每天呼吸的空氣、舉手投足的修養，個人迴轉的空間。這，在小方格窗裡是看不到的。所以如果你對小方格裡的混亂失望，不要忘記，真正的民主在生活裡，在方格以外的縱深和...
奈良美智     
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。1990年代後期從德國移居到了美國。並展開了他當代藝術風格的創作。1998年曾於加大洛杉磯分校擔任客座教授。現居於日本東京。 創作歷程：奈良美智早期的作品以插畫性質為多，但在1980年代後期即以發展出他以小人頭像為主的風格，奈良美智對於大頭和大眼型的小人相當著迷，他的特色在於塑造各種帶有情感的眼神，其中最知名的是斜視的眼神（有人說是代表憤怒、有人則說是代表了邪惡）。此外，奈良美智的作品幾乎不含有透視的背景圖，而只突顯人物，在1990年代後期，他也開始創作立體作品，主要是將他畫中的小人或小狗等，變成大型的立體雕塑。並採用...
陳若曦     
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蔣經國，表達海外學人對此事件的憂心，為高雄事件之民運人士求情1983年出任柏克萊加州大學東方語言學系客座講師。1985年五月於北京會見胡耀邦。1989年創組海外華文女作家協會，並當選首任會長。1994年應《星期天週刊》之聘，前往香港就職。1995年回台灣定居，並出任國立中央大學駐校作家，兼任慈濟大學教授。1999年獲《中國時報》〈人間副刊〉遴選為十二位跨世紀作家之一。2000年出任南投縣駐縣作家。2001年－2004年間，擔任中華民國著作權人協會秘書長，成績斐然，盈餘超過新臺幣一億多元，使常務董事蔡文甫大為激賞。2006...
陳之藩     
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自然科學組編審，以及曾任教美國普林斯頓大學、香港中文大學、美國波士頓大學教授，還有國立成功大學電機兼客座教授，亦曾於清華大學及台灣大學講學。陳之藩在物理、電學方面的著作頗為豐富。但他的散文也獲得許多佳評，特別是〈謝天〉、〈失根的蘭花〉、〈哲學家皇帝〉被收錄在國高中課本中。 關於作家取材常由生活體驗出發，融入豐富的人生閱歷 著作《看雲聽雨》、《思與花開》、《散步》、《大學時代給胡適的信》、《蔚藍的天》、《旅美小簡》、《在春風裡》、《劍河倒影》、《一星如月》、《時空之海》著有電機工程論文百篇，《系統導論》及《人工智慧語言》專...
南開科技大學     
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力推廣在職進修之回流教育。建立辦學特色，提升教學品質，拓展師生國際視野，並邁向國際化。延聘講座教授、客座教授、專業技術人員來校從事教學與研究，以提昇本校教學研究能力，增進產學合作，使理論與實務結合。多元化、資訊化與專業化的教學特色各專業系科依據發展重點及諮議委員的指導開設具發展特色的專業課程。重視實習課程與畢業專題製作，並輔導專業技能證照。針對五專新生數學與英文之補救教學。配合招生與教育部政策，主動至各級學校宣導各項新措施。薦送教師參加國內外教學方法研習與專題研究。落實「教務行政電腦化」，將各項重要訊息與基本教務資料均即...
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