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蹈湯赴火     
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即「赴湯蹈火」。見「赴湯蹈火」條。01.唐.趙元一《奉天錄》卷三:「且須散金帛犒師旅,使聞鼓而蹈湯赴火,聞金而星布雲合。」 
長方形     
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數學上指直角的平行四邊形。具有下列性質:四內角皆為直角、對角線相等且互相平分、對邊平行且相等、面積等於長乘寬。
平行四邊形     
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兩雙對邊互相平行的四邊形稱為「平行四邊形」。其性質有對邊相等、對角相等、對角線互相平分、同側內角互補等。如正方形、矩形、菱形等。
正切     
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數學上指三角函數之一。直角三角形中,一銳角的對邊除以其鄰邊的值,稱為此角的「正切」。
中線     
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1.位置居中的線。《兒女英雄傳》第二三回:「等小姪兒過去,安了盤子,拉了中線,看了再定規罷!」
2.數學上指三角形中,由頂點到其對邊中點所畫的線段。
3.把球場劃分為兩個相等區域的直線。是比賽雙方的界限。
蹈赴湯火     
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比喻不避艱險。《太平廣記.卷四九二.靈應傳》:「君子殺身以成仁,狥其毅烈,蹈赴湯火,旁雪不平。」也作「赴湯蹈火」。
幾何思維     
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於圖形的性質較為重視,舉例而言,可將一堆皆為矩形的圖形以供學生們觀察,其可探討出共同特徵如四邊直角、對邊平行且等長等等性質。因此在此層次中,學生將建立起一個集合內圖形的概念,而非只是單一的個體來探討,接著透過許多集合來讓學生分析與觀察後,學生將可分析不同圖形的特徵,並且也可發現圖形之間的包含關係,舉例而言長方形與正方形皆為平行四邊形的一種。 第2層次(Informal deduction)上一層次中主要是透過圖形可分析出具備哪種性質,而在此層次中著重於看到那些性質後可推論出為何種圖形,舉例而言,為一個平行四邊形,而四個角...
赴蹈湯火     
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比喻奮不顧身,不避艱險。《文選.嵇康.與山巨源絕交書》:「長而見羈,則狂顧頓纓,赴蹈湯火。」也作「赴湯蹈火」。
探湯赴火     
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猶「赴湯蹈火」。見「赴湯蹈火」條。01.晉.傅玄《傅子.卷一.貴教》:「 使下唯力是恃,唯爭是務。恃力務爭,至有探湯赴火而忘其身者。」 
赴湯投火     
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比喻奮不顧身,不避艱難。《三俠五義》第四回:「這有何難?只要你家相公應允,我就是赴湯投火也是情願的。」也作「赴湯蹈火」。
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