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先培訓、後就業（大陸地區）     
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　　「先培訓、後就業」係指大陸地區把職業培訓作為企業招收新職工前提條件的一種就業制度，也是與教育體制改革同步的勞動人事制度一項改革。一九八一年十月中共中央、國務院〔關於廣開門路，搞活經濟，解決城鄉就業問題的決定〕中提出此一觀點；一九八五年五月中共中央〔關於教育體制改革決定〕中進一步強調一切從業人員，特別是專業性、技術性較強的行業的從業人員，必須取得合格證書才能走上工作崗位；一九八六年國務院〔國營企業招用工人暫行規定〕又重申這一原則，要求各省、自治區、直轄市根據本地區實際情況，逐步實現改招工為招生，已招的工人則先培訓後上崗；一九九一年國務院〔關於大力發展職業技術教育的決定〕進一步要求各級政府和有...
就業指導（大陸地區）     
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　　就業指導在大陸地區一般由政府和學校（高校、中專）就業指導機構向學生提供就業諮詢與指導。
　　大陸地區的就業指導開展較晚。自一九八九年起，國家教育委員會要求各省區政府和高等學校，建立由地方政府（包括高校）教育、人事、勞動部門聯合辦理的畢業生就業指導機構。一般分為兩級，中央的就業指導機構以國家教委為主，勞動、人事部門參加；地方的就業指導機構參照國家教委的模式，負責本地的高校、中專畢業生就業諮詢與指導，稱之為「高校（中專）畢業生就業指導中心」。其基本任務是：按照逐步發展之市場經濟，發布畢業生就業之政策、法令，畢業生供求信息，溝通畢業生、學校、用人單位互相間渠道，指導畢業生就業。
就業服務     
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政府對國民就業所提供的一種服務措施。主要在使每一個國民都能經由就業服務機構，迅速的獲得適當的工作，求才的雇主也能在最短的時間內羅致其所需要的人才。進而達到人得其事、事得其人、全民充分就業、社會進步與經濟繁榮的目標。如行政院青年輔導委員會、臺灣省社會處及縣市各地區的社會局、就業輔導中心等均有此項服務。
高等學校畢業生就業指導中心（大陸地區）     
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　　大陸地區高等學校畢業生就業指導中心是國家教育委員會負責提供高等學校畢業生就業指導的諮詢機構，一九八九年籌建並運作。其成立的背景是：自一九八八年以來，隨著國家高等學校畢業生分配制度的改革，高等學校畢業生可以在一定範圍和條件下選擇職業，由用人單位擇優錄取。這一發展需要國家有關部門加強對畢業生的就業指導，加強有關高等學校畢業生供需信息的交流，溝通分配就業的管道，促進高等學校畢業生分配制度的改革。
　　高等學校畢業生就業指導中心的主要任務是：宣傳和貫徹國家高等學校畢業生就業方針、政策、法令，組織和開展畢業生就業指導和教育工作；收集、匯總大陸地區高等學校畢業生供需信息，組織信息交流活動，指...
低度就業     
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　　當工作者受雇於某一無法使其最大生產力充分發揮的職位時，就是所謂的低度就業 。根據國際勞工組織（International Labour Organization，簡稱ILO）之分類，低度就業有兩種型態：外顯的與內臟的。外顯的低度就業(visible underemployment)意指工作時間較正常為短。內藏的低度就業(invisible underemployment)意指某人之工作無法讓其充分表現能力與技術，其所得異常的低，或其被雇用於一生產力異常低的經濟單位中。
　　在許多開發中國家，大學畢業生低度就業的問題較公開的失業問題嚴重。以菲律賓為例，一九七○年代公開的失業問題並不...
完全就業     
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就業機會充足，使求職者都能選擇適合其知識、技能與性向的職業。
過度就業     
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　　過度就業意指：(1)組織中的成員晉升到一個無法勝任的高階職位；(2)在組織內適合中階職位的人員發生短缺時，能力不足的低階人員被調去擔任中階職位的工作，致使新任者難以產生令人滿意的工作表現。
就業機會     
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就業謀職的難易度，指在各個行業上或者公司取得上班的機會。 造句:經濟愈快速發展的城市比鄉下提供更多的就業機會。
就     
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2.從事。如：「就職」、「就業」。《水滸傳》第四一回：「科舉不第，棄文就武。」
業     
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所做的事。如：「職業」、「事業」、「農業」、「就業」。
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