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立體派
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一種二十世紀初期興起的畫派。主張把自然形象還原為幾何圖形，再重新組合成畫面。參見「立體主義」條。
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量角器
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專供測量角度或畫角用的器具。多用透明塑膠或金屬薄片製成，呈半圓形，圓周邊緣刻有1到180度。[例]老師說下次要上幾何圖形，叫我們要記得帶圓規及量角器等工具。 △分度器、分角器、量角規
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國立屏東商業技術學院
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敬、禮、群」精神，以貫徹於日常生活中。 校徽因台灣商業漸趨國際化型態，所以利用「較具現代感與國際性的幾何圖形」為元素來設計。以屏字為架構，加深大眾對國立屏東商業技學院座落於屏東的印象。在幾何圖形中，「以矩形為造型」代表校訓「誠、敬、禮」，並將其做「群化的集合」，代表校訓中的「群」。 將圖形發展為菱形，可代表中國算盤中的算珠，表現「中國的商業精神」。 教學單位 商業學群 國際貿易系暨國際企業所 財務金融系(所)會計系管理學群企業管理系暨經營管理...
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非形式幾何
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非形式幾何此名詞雖較不常見，但於中小學的教材中，此觀念卻已使用許久，其主要的概念為，不拘於特別形式的幾何圖形，因此提供學生們去探索、觀看、合併以及分解，而藉由此歷程，學生也可較細膩的觀察到生活週遭的各種形狀為何，並非侷限於書本上的三角形、矩形以及圓形等等。透過上述，可之非形式幾何著重於精神上的探索，因此其教學活動也大多為實際操作，也可較容易引發學生的興趣，因而進一步探討出圖形的性質，以及性質之間的關連性。 空間感所謂空間感代表著，對於形狀與形狀間的一種相對的直覺，而在縮小範圍至個體的空間感時，即代表物體形狀與四周環境之間...
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拓撲學
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1.拓撲數學。研究幾何圖形在連續改變形狀時，還能保留不變的一些特性。
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學齡階段課程
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字內容方面一樣可以透過點字、錄音帶、放大字體來學習。 四、數學學科數學學課涉及數字運算、概念、符號、幾何圖形，是視障學生最感困難的學業課目。全盲的視障生可經由「聶美茲數學點字」學習數學符號。 五、自然學科在概念發展的學習上，視障學生的認知程序一樣是經由觀察、收集資料、記錄、分析的過程得來。 關鍵字中文關鍵字: 數學、社會、自然英文關鍵字: Mathematics、Society、Natural 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2006年10月，頁199-201，華書局有限公司。
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夔紋
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一種盛行於商和西周前期的青銅器紋飾。夔是傳說中一種近似龍的動物，多為一角、一足、口張開、尾上卷。有的夔紋已發展為幾何圖形化的裝飾。
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辨認圖形
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辨認圖形(Identify graph)目錄1 建構幾何圖形1.1 拼圖1.2 摺紙與剪紙1.3 做圖形2 指認圖形3 關鍵字4 參考資料 建構幾何圖形 拼圖首先可讓幼兒階段的孩童拚一些圖畫，例如卡通人物的拼圖等等，讓孩童學習能拚出原圖。接著再進行拚幾何圖形，而拚幾何圖形比拚圖畫來的重要，因為拚
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射影
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2.將幾何圖形以某種方法映出其相對圖形，應用於繪圖幾何學的有：正交射影、斜射影、中心射影、軸心射影、天頂射影。
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解析幾何
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用坐標系和代數方法來研究幾何圖形與曲線的數學。解析幾何中，以坐標表示點，以坐標間關係來研究幾何圖形的性質。多廣泛運用於高等數學、物理學、力學、工程技術及科學研究中。也稱為「坐標幾何學」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士