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威尼斯(廖繼春)     
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另一種色系的威尼斯，畫家獨出心裁地以碧藍中泛綠的色彩塗出一大片天與水，水上建築的白色處理，在藍天碧水對映下顯得極為亮麗清爽。近景划盪的渡舟，以透視走向由近而遠地伸展至水平線的遠景，因此，遠景雖然色彩強度不減，整體仍能展現出一片明朗開闊而富層次的空間。
有香蕉樹的院子(廖繼春)     
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日本第九屆帝展入選之作。此畫不僅顯示紮實與敏感的寫生技巧，也充分反應台灣南部自然和人文的氣息。在炎熱的夏天，香蕉樹益發翠綠，正與熾烈的陽光形成對比，而蔭影籠罩的紅色系列近景亦與遠處向陽白牆對照出空間的深度。鄉婦作息在陽光直射、折射、反射的光影變化中，更襯托出南台灣夏天的氤氳。
靜物(廖繼春)     
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色彩元素的表現機能突破了物象的遠近距離與前後之隔，畫面不只平面化，也透明化了，物體只以簡單的粗線與細線勾出暗示性的輪廓，以讓色彩更能無所拘束地鋪展。如左邊的花瓶及花枝也僅做暗示性的交代，右上方的鳥籠若隱若現，使鳥與花猶如懸空的色彩，而與周遭色形打成一片。色彩的主觀誇張與線條的物體暗示，交織成兼具抽象化與具象化的微妙平衡。
愛河(廖繼春)     
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也許受到遊歐印象的感染，使作者對高雄愛河的描繪，散發出拉丁名勝的氣息，畫面浪漫如醉，但仍具有微妙的對稱與安定。粉紅色的天空抹上一片片淡青雲彩，倒映在河上，形成石綠色的波紋，遠景中的白色建築與河中的揚帆悠渡，使本土風景染上了一層異國色彩。
新公園(廖繼春)     
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從熟悉的題材中，變化新鮮的構圖，一直是廖繼春臨景寫生的出眾本事。他故意將右前方的樹叢以適當的傾斜度遮住了部分的水池，同時在右下角透出白徑以與左邊光亮的池面對照，導致整體構圖在富於變化中求得平衡。最令人激賞的是作者以感性的筆調將人之設施趣味化，而與周圍的花樹融合一片。
廖年賦     
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廖年賦（1932生），指揮家、音樂教育家、作曲家、音樂作家。出生於臺北州海山郡土城庄柑林埤（今新北市土城區）。先後畢業於板橋初中、省立臺北師範學校（今國立臺北教育大學）音樂師範科，並於1976年至維也納考察，以旁聽生身分進入國立維也納音樂院，從歐斯特萊赫（Karl Österreicher）學習指揮；再於1991年取得紐約市立大學布魯克林學院音樂碩士學位。1968年，創辦「世紀學生管絃樂團」，並於1975年演出全齣普契尼歌劇《托斯卡》，不僅是在臺灣首演，更是臺灣第一次以管弦樂伴奏的全齣大型歌劇演出。2009年，榮獲國家文藝獎，是首位榮獲此獎的指揮家。代表作品有管絃樂曲《中國組曲》（1965）、為絃樂及國樂器合奏曲《法雨鼓韻》（1979）、木管四重奏《恆春素描》（1983）。 資料更新時間：109.4.24
希臘(廖繼春)     
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這是另一個角度的希臘古蹟 ，二神殿殘柱在畫面左角，而向右前方展開了空曠的視野，碧藍的天空與紅黃旱地成截然對比， 地平線上方中間色調的建築緩和了天與地的對立，右上方白色圮毀的古蹟與左角的巨柱遙遙相對 。這幅畫的構圖及用色均具挑戰性，從中顯出作者在求變中掌握平衡的能力。
廖幼茹     
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人名。她是臺灣的舞蹈教育家，1931年生於嘉義。大學時跟隨高棪與李淑芬習舞。1954年大學畢業迄1997年退休，歷任省立嘉義女中、國立嘉義師範學院教職及學校舞蹈社團指導老師，曾多次與廖幼芽赴日本參與舞蹈研習，研究舞蹈教學法。此外亦曾擔任臺灣省國民學校教師研習會之講師，推廣舞蹈教育。1982年創辦「嘉義縣市女老師舞蹈研究會」，並擔任會長一職迄1997年，協助該地區的教師提昇舞蹈教學的知能。1999年參與《嘉義市誌》編纂委員會，協助紀錄嘉義市舞蹈歷史。著有：《國小低年級韻律教材之設計及其對學習態度與意象發展之影響》（1992）、《國小運動會大會舞改革性做法及其結果》（1994）、《幼稚園唱遊科教材...
廖幼茹提供之個人資料。
廖世承     
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　　廖世承(1892~1970)字茂如，上海嘉定人。光緒三十四年(1908)考入郵傳部高等實業學堂（即南洋公學）中院；民國元年(1912)進清華學校高等科；四年留美，於布朗大學攻讀教育學及心理學，獲哲學博士學位；八年受聘為南京高等師範（後併為東南大學）教授兼附中主任，主講教育心理學、中學教育等課程，積極投身當時學制與課程改革運動，力主「六三三」學制；九年創辦南京高師心理實驗室，與陳鶴琴合編〔智力測驗法〕一書，並創「廖氏團體測驗法」，首開中國心理測驗之實驗與研究風氣，同時率先運用智力測驗評量投考學生。
　　世承對於中等教育研究最為著力。他曾為〔壬戌學制〕催生，並主持中學改制實驗，率先仿...
陳廖     
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附錄－百家姓