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情緒
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1.纏綿的情意。南朝梁．江淹〈泣賦〉：「直視百里，處處秋煙；闃寂以思，情緒留連。」唐．韓偓〈青春〉詩：「光陰負我難相遇，情緒牽人不自由。」
2.心情。唐．韓偓〈春閨詩〉二首之一：「醒來情緒惡，簾外正黃昏。」宋．丘崇〈洞仙歌．豐肌膩體〉詞：「鎮獨立黃昏怯輕寒，這情緒，年年共花憔悴。」
3.由外在刺激或內在身心狀態，所引發的喜、怒、哀、懼等個體主觀感受與生理反應。
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艾瑞克森(E._Erikson)人格發展論
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都保持向積極品質發展，就算完成了這階段的任務，逐漸實 現了健全的人格，否則就會產生心理社會危機，出現情緒障礙，形成不健全的人格。
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適應行為的評量
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低於兩個標準差。 二、評量工具中華適應行為量表，其適用對象為學前至國中階段的智能障礙、發展遲緩、嚴重情緒障礙之學生，該量表也可協助教學者設計IEP之用。內容分為兩部分，地一部分包括:溝通能力、自我能力、居家生活、社會能力、社區能力、自我指導、安全衛生、實用知識、休閒活動、職業活動；第二部分包括:獨處不良適應、人際不良適應。 關鍵字中文關鍵字: 適應行為、智能障礙英文關鍵字: adaptive behavior、intellectual disability 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2006年10月，頁15...
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萬華區西門國小
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北市萬華區西門國民小學」。11.民國七十九年八月成立附設幼稚園。12.民國八十一年八月成立行為異常及情緒障礙班一班。13.民國八十四年三月慶祝本校八十週年校慶。14.民國八十八年五月設置中央廚房。15.民國八十九年九月成立弦樂團。16.民國八十九年八月成立視覺障礙班一班。17.民國九十二年九月設置感覺統合教室、籃球場、游泳池SPA。18.民國九十二年二月設置班班有電話內線系統。19.民國九十二年八月更新教室公佈欄及增設教室遮陽窗簾。20.民國九十二年九月實施行動輔具教學實驗計畫。21.民國九十三年三月設置校史室、西門藝廊...
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拒學症
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他們認為懼學症因為對學校潛藏著強烈烈的莫名壓力與恐懼，而且會伴隨多種身心症狀，是一種學校適應的障礙的情緒障礙症。在1960年代後歐美各地開始有些醫生因為兒童的對上學的恐懼，出現逃避或拒學上學情況，因此開始稱之為拒學症。到了1995King,Ollendick&Tonge也開始將兒童上學困難的現象稱為拒學症。(註1) 定義Berge(1969)對拒學症提出以下定義：1. 對上學有嚴重的困難，通常有持續的缺席。2. 嚴重的情緒低落，在面對上學時，會表現是極度的害怕、嚴重的易怒、發脾氣、抱怨身體不適。3. 父母親也會在...
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資源教室類型原則
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學生，但是仍必須在某些學校的資源班內設有服務出現率較低的身心障礙學生，例如：語言障礙、視覺障礙、嚴重情緒障礙等。不分類別資源教室方案即是要服務所有身心障礙類別的學生，滿足所有身心障礙類別學生的不同特殊教育需求。單一類別、跨類別和不分類別三種形式的資源教室方案各有其適用區域和優劣條件。不同的地區可以依據其區域條件設立適合的資源教室方案，但是基本原則是必須能滿足縣市內所有身心障礙學生之安置，達到零拒絕的特殊教育理念。因此各縣市需通盤評估其區域的整體條件，例如：特殊教育資源數量是否足夠？特殊教育教師的專業能力等。本書作者曾經協...
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特殊教育
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目錄1 特殊教育之分類1.1 智能障礙1.2 視覺障礙1.3 生理及心理特徵1.4 聽覺障礙1.5 語言障礙1.6 肢體障礙1.7 嚴重情緒障礙1.8 學習障礙1.9 多重障礙1.10 自閉症1.11 發展遲緩2 特殊教育之隱憂3 誤解資優兒的世界4 特殊教育法5 特殊教育法施行細則修正條文6 參考資料 特殊教育之分類特殊教育所服務的範圍包含「身心障礙」學生及「資賦優異」學生何謂身心障礙者？我國特殊教育法第三條已定義：「係指因生理或心理之顯著障礙，致需特殊教育和相關特殊教育服務措施之協助者。」 而我國對身心障礙學生之安置...
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自閉症兒童的教育安置
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協助普通班教師進行班級教學活動。(2)輔導自閉症學生正確的學習態度與情緒反應。3.小組輔導對於有嚴重情緒障礙的兒童，每星期與級任老師、特教組長、家長，進行小組討論，提供輔導策略，檢討輔導成效。4.團體輔導自閉症學生由於在社會適應和人際溝通上有顯著發展障礙，因此，輔導增進其遵守團體規範的能力，實為重要課題。而活動方式也因年級的差異而有不同的安排。5.諮商輔導提供輔導策略，協助普通班教師及家長，給予正確的輔導態度與方法。 關鍵字中文關鍵字:自閉症、身心障礙、情緒障礙...
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學習障礙兒童
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素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成」，以上因素排除之，包括視覺障礙、聽覺障礙、智能障礙、情緒障礙、缺少教育或教師教學方式不適當等等。（三） 特殊性至少包含以下兩者：1.特殊學習能力的缺陷：例如注意力不集中、記憶力的缺陷或語言的問題等，如此影響學業成績表現。2.此類兒童可能不適合一般教育，而必須給予特殊教育，如此才能滿足其特殊需要，發揮學習效果。 關鍵字中文關鍵字:學習障礙、排他性、特殊性英文關鍵字: Learning Disabilities、Exclusivity、Particularity 參考資料黃志成...
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聽知覺處理障礙
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噪音源）助器系統：調頻ＦＭ系統（只有在噪音情境下有聽語困難的CAPD兒童）常被誤認為ADHD、LD、情緒障礙、溝通障礙等。 資料來源國小特殊教育第四十四期
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貓頭鷹博士