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詞
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2.有組織的、成篇的，或能表達完整概念的語言文字。[例]歌詞、講詞、臺詞
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章
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1.成篇的文字。如：「文章」、「出口成章」、「下筆成章」。
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掛一漏萬
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形容顧及者少，遺漏者多。常用於自謙思慮不周。[例]這篇論文雖構思良久方才成篇，相信仍有掛一漏萬之處，敬請不吝指教。
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觸目驚心
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．黃宗羲〈陳葵獻偶刻詩文序〉：「入長安觀其宮室之壯麗，奇材劍客之聚集，蓋建都者近千年矣！觸目駭心，動成篇升，素所畜積，於此焉發之。」
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流水帳
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2.形容未經挑選，只按時間先後列敘事件，而枯燥無味的記載。[例]記敘文要選擇興味盎然的材料融鑄成篇，切忌寫成流水帳。
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耦
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4.雙數。《易經．繫辭下》：「陽卦奇，陰卦耦。」唐．李德裕〈文章論〉：「意盡而止，成篇不拘于隻耦。」
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下筆成章
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一揮筆即寫成文章。比喻才思敏捷且具文采。《三國志．卷二．魏書．文帝紀．評曰》：「文帝天資文藻，下筆成章。」《隋書．卷七六．文學傳．杜正玄傳》：「正玄應對如響，下筆成章。」也作「下筆成篇」、「走筆成章」、「走筆成文」。
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宿願
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長久以來的心願。晉．陸機〈思歸賦．序〉：「懼兵革未息，宿願有違。懷歸之思，憤而成篇。」南朝宋．劉義慶《幽明錄．賣胡粉女子》：「男不勝其悅，把臂曰：『宿願始伸於此！』」也作「夙願」。
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文章
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3.文辭或泛指獨立成篇的文字。唐．杜甫〈偶題〉詩：「文章千古事，得失寸心知。」《三國演義》第六○回：「禰衡文章，播於當今，吾故不忍殺之。」
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限制式寫作
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的安排，才能循序漸進的引領學生。（三）由短而長在教學寫作時，不僅可以視年級高低安排練詞、鍛句、結段、成篇的練習，還可以在同一組題目中，從練詞、鍛句開始，在發展到結段、成篇的練習。五、「限制式寫作」題型之分類（一）詞語訓練式王耘、葉忠根、林崇德合著的《小學生心理學》中提到：詞語是語言的基本單位，因此熟悉和運用詞語，是相當重要的，尤其對小學生而言，更是如此。而如何訓練學生妥適地運用詞語呢？「字詞擴展」、「詞語替代」、「詞語組合」……等作法，都是相當值得...
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