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極限     
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2.數學上指一個變量按一定規律變化，若持續變化的結果趨近於一常數，則稱此常數為變量的極限。[例]數學老師出的這些題目都是在計算無窮數列的極限。
差分     
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1.一數列的差分，指將後項減去前項所得的數列。如平方數列為：1、4、9、16、25……，則其差分數列：1、3、5、7、9……。
文書性向測驗     
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核員、包裝員的工具，測驗對象適用於國中二年級至高中三年級的與成人。此測驗內容包含兩個部分，第一部分為數列比較，給受測者200組數列，每一組包含3至12個數字；如果每一組左右兩邊數目是完全相同的，就在中間橫線上打勾。第二部分為名稱比較，給受測者200組名稱，每一組包含3至12個字。如果每一組左右兩邊名稱是完全相同的，就在中間橫線上打勾。有些研究採用對照組方法，比較不同程度的文書工作者與從事其他職業者之間，以及受雇者與未受雇者之間的差異，這些比較結果在...
社會科教學的建構教學模式     
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雖然建構論及其相關理念已發展一段時間，然而一個完備的建構教學論迄今仍未出現。不過可喜的是，有一些學者正依循著此一理念的精神，嘗試發展出一些相關的教學模式，可作為實施與探究建構式教學的參考。茲舉數列如下:目錄1 一、yager(1997)所發展出來的CLM(Constructivist Learning Model)式的建構教學模式:2 二、Driver等人所發展建構主義的教學模式3 三、Lawson,Abraham,and Renner等提出的三段式的教學模式:4 關鍵字5 參考資料 一、yager(1997)所發展出來...
上界     
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2.數學上指有一數不小於一數列的任意數時，此數稱為此數列的上界。亦指此數列有上界或囿於上。
3.數學上指一數不小於一集合或數列的各元或一函數的各函數值，則此數為此集合、此數列或此函數的上界。
下界     
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3.某一數不大於一集或一數列的各元，或一函數的各函數值，則此數為此集、此列或此函數的一下界。
擴展規律     
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擴展規律(Growing patterns)目錄1 擴展規律介紹2 圖形呈現3 尋找關係3.1 遞歸關係3.2 函數關係4 關鍵字5 參考資料 擴展規律介紹所謂擴展規律為每一個圖形皆規律地加上固定的量以形成下一個圖形，因此即可引導出等差級數的規律概念，而在專業的術語上我們稱為序列，即有排序性的一個數列。因此在擴展規律的教學上較為繁複，須先以圖形讓學生了解擴展的概念，接著再導入代數，使得與函數可以相結合，因而可輕鬆解出每一項的圖形個數為何。(註1) 圖形呈現第一階段中應以圖形的方式，來引導學生進入擴展的概念，首先可提供三到...
歷史線圖     
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統計學上指表示時間數列變動情形的圖。通常以橫軸表示時間，以縱軸表示統計數列的數值。其應用極廣，如某地歷年人口的增減，某國歷年石油的產量，均可利用歷史線圖表達。
平均律     
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一種利用等比數列，將一個八度音程的音平均分割成十二個半音的調音體系。為英語equal temperament的意譯。由於平均律的出現，使鋼琴等鍵盤樂器的轉調變得容易。
等比     
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數學中指級數的前後項間的比值相等。如數列2、4、8、16、32……中，因其比值都是2，故為等比數列。
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