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窮究     
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1.深究事物的根源。《後漢書．卷五四．楊震傳》：「震少好學，受歐陽尚書於太常桓郁，明經博覽，無不窮究。」也作「窮竟」。
皮相     
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2.膚淺不深入。[例]他對這問題不曾下工夫深究，當然只能發表一點皮相之談而已。
窮理     
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深究事物的道理。《後漢書．卷四四．胡廣傳》：「探賾窮理，六經典奧，舊章憲式，無所不覽。」
字面     
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2.文字表面的意義。如：「要將一本書讀得融會貫通，除了了解字面意義外，更應深究其內涵。」
建構主義教學     
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的方法結合起來考慮，互相匹配。抵制淺嘗輒止、囫圇吞棗式學習的誘惑。建構主義教學設計主張抓住材料重點，深究細析式的深層學習。利用各種機會對學習者進行指導性㈼控，鼓勵培養元認知知識。元認知（學會如何學習）必須成為通過教學達成的學習目標之一，不能想當然地認為學習者自然而然地會懂得如何㈼控自己的學習。利用教育機智把握各種「教育時機」（teaching moment），以取得最佳的教育效果。採用多種帶有建構主義㈵色的教學模式，如「認知學徒」（cognitiveap-prenticeship）、簡易培訓（minimalist tra...
川流不舍     
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馬若川流。」的「川流」用法也是一樣。因為後代「川流不息」的用法，多為此意，所以視為典源自也可通。但是深究起來，此處文獻上的「川流」都只是借用流水現象，未見強調「不息」的意思。所以「川流不息」的意思，或者以出自於《論語》較為恰當。
青少年輔導     
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白以及尊重來回應輔導者。(註2) 青少年的興趣青少年對於喜歡的事物範圍很廣，從能令人無意識的癡笑，到深究一種嚴肅且有高度技巧的嗜好，或者從生活中的瑣事，到終身從事的職業，皆有可能是青少年感興趣之事物。而在研究中也指出，青少年感興趣之事物高達十或十二種之多，因此輔導員必須認真思考這些基本興趣，才能達成成功的輔導工作。另外，青少年也特別注重友誼，他們對於朋友的看法、如何保持友誼，以及他們是否被團體所接納，皆對青少年形成一種莫名的壓力以及煩惱。除此之外，青少年也對於學業、自己的人格發展、容貌、禮貌、約會、兵役問題、婚姻皆非常感...
追查     
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相似詞：究查、追究、深究
放過     
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放手通過，不再深究。明．高明《琵琶記．牛小姐愁配》：「誰想爹爹苦不放過；一定要招做女婿。他即不從我，做夫妻到底也不和順。」
社會科教學觀念與教學技巧     
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兒童的意見:無論兒童的意見是否正確，均需做適當的處理，對不正確的意見予以澄清，對正確的意見與以讚美或深究，提供良好的教師氣氛，使兒童樂於發表意見。 關鍵字中文關鍵字:社會科、教學觀念、教學技巧英文關鍵字:Social Studies、 Teaching ideas、Teaching skills 參考資料陳國彥博士著。社會領域課程與教學，民國85年3月，頁135-137，學富文化事業有限公司。
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