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導其生長     
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　　導其生長是美國教育家杜威(John Dewey, 1859~1952)的主張。他認為教育即生長(education is growth)、教育即生活(education is life)，而生長與生活都是需要引導的。尤其認為兒童有「未完成性」與「依賴性」，因此兒童更需要引導，即引導其成熟與獨立。
　　他認為教育者的工作，是利用現實的資料和情境，使受教者生長，使受教者改造經驗，所以他指出：教育的目的是包含在被教育者的生活過程中。生活不斷的發展，所以把各時期各種過程的生活充分的生長，就是下期生活最好的準備。
　　他對「導其生長」的觀念舉一個例子說：假設住在寒帶的愛斯基摩(E...
任其生長     
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　　任其生長是法國教育家盧梭(Jean Jacques Rousseau, 1712~1778)的主張。他認為凡是上帝所創造的，都是善的，一經人之手，便變為惡，所以主張返回自然。他又認為兒童的讀物是毒物。於是兒童最好是離開塵囂的社會，在十二歲左右再返回社會，稱為第二次誕生。
　　由於成人對兒童的干預，容易破壞兒童的童真與生長，所以應該採用消極的方式或自然主義的方式，放任兒童去發展。他在〔愛彌兒〕(Emile)的教育小說中，就主張讓兒童自然的發展。教育的目的就在順應自然，以充分發展兒童的能力。在書中他主張把愛彌兒帶到鄉村，讓他去接受「自然」的教育，讓他自由發展。他描寫兒童的身體、感覺、...
指數生長期     
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　　族群的生長週期中，其生長係以指數增殖之速率在成長，也就是族群處於最大生長時期。
助其生長     
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　　助其生長是德國教育家斯普朗格(Eduard Spranger, 1882~1963)的主張。他認為教育就是發展的幫助。這種幫助，在育的方面包括：營養的提供，使兒童因獲得充足的營養而不斷地生長；照顧的提供，使兒童有一個舒適的環境而能順利與安全的生長。在教的方面包括：不斷地給予兒童語言的刺激，使兒童在生長過程中獲得語言能力；母親不斷地哼歌給兒童聽，使兒童在生長過程中能獲得性情的陶冶。
　　教育就是發展的幫助，使兒童在生理與心理方面有充分的幫助，在安定中成長。
　　由於教育是發展的幫助，所以教育也就是人之改變的幫助。發展或生長均是一種改變。因此教育就是在幫助人作最好、最有利的...
生長說     
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　　生長說將教育比擬成自然生長的現象，是自然主義教育家所主張的一種理論；基本上，將兒童視為成長中的個體，兒童的全面生長或發展，即是教育的意義所在。自然主義者的教育理論，注重自由、興趣、活動及生長；且在兒童的生長過程中，有不同的生長階段，教育必須配合此等生長的階段加以生長而不能有所逾越。自然主義的學者主張個體具有自然生長的條件，教育者宜善加利用；以實驗主義教育學者杜威(John Dewey)為例，他認為教育即經驗繼續生長的一種過程，生長的條件是未成熟及可塑性。在個體不時地與外在環境作出交互的活動時，個體會形成經驗並給予經驗一定的意義；經驗是繼續性的及生長性的，而生長的意義則呈現在個體對經驗意義的...
生長係數     
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　　微生物每消耗單位重量的基質所能產生的微生物重量，通常以符號Y表示，對於一特定基質而言，微生物利用定量基質所產生的新細胞生成量具有良好的再現性。因此基質消耗速率與微生物的生長速率之間相互成正相關，它們之間的比例常數即為生長係數，我們可以數學式子表示之
　　rg=-Yrs
　　Y：生長係數（mg微生物量/mg基質重）
　　rg：微生物生長速率（重量/單位體積．時間）
　　rs：基質利用速率（重量／單位體積．時間）
　　生長係數通常是在對數生長期（請參考：生長曲線，growth curve）的有限期間內測得，此係數會受到(1)碳源及營養源的氧化狀...
生長激素；生長荷爾蒙     
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生理學名詞。由腦下垂體前葉分泌。正常情況下青春期分泌最多。其作用：　增進蛋白質之合成。　減低個體對胰島素的敏感度，刺激肝臟形成葡萄糖使血糖上升，以及對抗肌肉及脂肪組織利用葡萄糖至糖尿之效果。　促進軟骨之形成以及骨端軟骨之增寬。　增大身體軟組織以及減少體內脂肪量。此分泌之管制因素：　下視丘或腦下垂體柄毀損可抑制分泌；　低血糖、運動、發燒（致熱性物質存在）以及精神緊張有壓力等刺激可促進生長激素之分泌。此荷爾蒙分泌過多時，顯著的促進身體的生長發育，會形成巨人症或肢端肥大症。分泌過少時，生長發育遲緩會形成侏儒症，智能較不受影響。
摩那無生長模式     
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　　在摩那生長模式中 （見摩那生長模式），將比生長率μ=(dx/dt)/x，生物生長係數Y=dx/ds代入原式中，得到以下關係式：
　　
　　其中：ds/dt為基質利用速率
　　S：基質濃度
　　μmax：最大比生長率
　　X：微生物濃度
　　K：飽和常數
　　Y：生物生長係數
　　此反應式可用於描述基質利用率與微生物濃度、基質濃度之間的關係；當基質濃度低時，反應速率為基質濃度的一階反應；當基質濃度高時，反應速率為基質濃度的零階反應。
生長輪     
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樹木的生長速度因季節而變化，緩速不一致，形成密度不同之木材而形成色彩深淺不同的同心環紋，即生長輪。若每年一輪，即稱「年輪」。參見「年輪」條。
雙期生長     
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　　生物生長的過程中出現兩個階段的生長，而以一個不活動的時期所分隔。如E. coli在含有兩種可利用的碳源glucose及lactose存在時，E.coli會先利用glucose，待glucose用完後，再利用lactose，因此E.coli在此種環境下之生長現象即呈現雙期生長的情形（如下圖）。(T. D. Brock et al. (ed.), Biology of Microorganisms, 7th ed, 1994)
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