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山倒海     
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1.動山岳,倒翻海水。《西遊記》第三三回:「就使一個山倒海的法術,就在行者背上捻訣,念動真言,把一座須彌山遣在空中,劈頭來壓行者。」
2.比喻法力高強,本領很大。《精忠岳傳》第七八回:「他有山倒海之術,手下有三千魚鱗軍,十分利害。」也作「倒海山」。
3.形容氣勢的浩大。如:「海上怒潮洶湧,山倒海而來。」
民子女     
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民子女 (foreign born Taiwanese)又可稱外籍配偶子女目錄1 定義2 緣由3 中英文關鍵字4 參考書目 定義係指父親或母親是外籍人士,但實際上居住在本國之國民,由於此種國民人口數量明顯增多,其在台灣的新出生人口比例在整理新出生人口逐漸加重,因此有一稱為「台灣之子」。註1 緣由新民配偶是全球化趨勢下的產物,也反映出我國國內特殊社會結構的需求。由於跨國的文化、經濟活動日益頻繁,促進不同國籍人士的接觸機會,提高本國人與外籍人士結...
學習遷     
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  「學習遷」歷來受到教育學家與心理學家的重視,更是心理學者開始注意學習現象後,關心到的問題。學習遷指在學習一件事物之後,對學習另一件事物的影響,也就是指已獲得的知識、技能、學習方法和態度等,對學習新知識、新技能的影響;可能是積極的,也可能是消極的。
  從遷的作用來分,學習遷有「正遷」、「負遷」和 「無遷」。凡是先前的學習對以後的學習發生積極的影響,具有輔助、促進的作用,有利於新知識、技能的學習者為「正遷」。「正遷」又可能有兩種形式,即 「水平遷」和 「垂直遷」,前者指個人把已學到的經驗推廣應用到其他類似且難度相同的情境,後者指把已有的經驗提高一級,從而產生高...
世易     
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時日變遷,世事隨之改變。《梁書.卷五六.侯景傳》:「假使日往月來,時世易,門無強蔭,家有幼孤,猶加璧不遺,分宅相濟,無忘先德,以恤後人。」也作「時世變」。
堅定不     
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專一固定,毫不動搖。《資治通鑑.卷二四六.唐紀六十二.文宗開成五年》:「陛下誠能慎擇賢才以為宰相,……推心委任,堅定不,則天下何憂不理哉!」
代間     
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代間轉(intergenerational transfer)係指不同世代間透過家庭的機制在不同時期在決定資源的分配、使用與轉,其中包括在子、女成長時期,父、母對子、女的養育、教育投資等,用以確保其日後社經地位,以及父、母老年時其子、女對父、母透過金錢援助或同居共食等方式所實行的資源逆轉。透過家庭內的代間資源轉,社會得以保障相對弱勢的無市場生產力世代的生命延續,在社會福...
斗轉     
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星斗位、轉向。比喻時光的流逝。元.喬吉《兩世姻緣》第二折:「他便眼巴巴簾下等,直等到星斗轉二三更。」《西遊記》第三○回:「他見那星斗轉,約莫有三更時分。」亦比喻聲勢浩大,氣勢磅礴。《水滸傳》第八九回:「端的是殺得星斗轉,日月無光,鬼哭神號,人兵撩亂。」《孤本元明雜劇.臨潼鬥寶.第三折》:「吐壯氣星斗轉,揮翰墨筆掃雲煙。」
斗轉星     
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1.表示時序轉,光陰流逝。元.白樸《牆頭馬上》第一折:「莫疑遲,等的那斗轉星,休教這印蒼苔的凌波襪兒溼。」元.馬致遠《陳摶高臥》第三折:「蓋一片白雲,拋一塊頑石,直睡的陵遷谷變,石爛松枯,斗轉星。」
2.形容劇烈。《英烈傳》第七三回:「真個殺得斗轉星,屍山血海。」
    
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請人前往某處的敬辭。《三國志.卷一四.魏書.董昭傳》:「今留匡弼,事勢不便,惟有駕幸許耳。」
前言奧蘇貝爾提出意義學習理論,強調所學的事物必須對學習者具有意義,才能夠產生學習,並認為學習者的先備知識是意義學習產生的必要條件。奧蘇貝爾認為個體在學習新概念時,會用自己既有的先備知識來檢核新概念,試圖將它納入舊有的認知結構之中,進而同化成自己的知識。水平遷是學習遷的一種形式,學習遷(transfer of learning),也稱為訓練遷
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