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ICT     
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時間，形成無形的隔閡。且為獨立學習，少互動機會。師資培訓與經費問題：學校財務狀況使購置輔具及相關訓練窒礙難行。輔具在教學上瓶頸：教師較喜歡傳統教學法，且可能強調科技，卻忽略教學原理可能性。 資料來源 國小特殊教育第四十一期
滯礙     
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阻礙不通。《書經．冏命》「昔在文武，聰明齊聖」句下漢．孔安國．傳：「聰明視聽遠，齊通無滯礙。」唐．韓愈〈與孟尚書書〉：「與之語，雖不盡解，要自胸中無滯礙。」也作「窒礙」。
桎     
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1.窒礙、阻礙。《莊子．達生》：「其靈臺一而不桎。」
暢通     
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相反詞：堵塞、阻礙、阻塞、窒礙、艱澀、斷絕
阻滯     
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相似詞：停滯、窒塞、窒礙、滯礙、阻礙
行政院     
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審核報告給立法院，為一間接關係。覆議關係若行政院對立法院提出之議案，如：法律案、預算案、條約案等感到窒礙難行，則可提請立法院再議。倒閣關係倒閣權做為立法院制衡行政院之機制，立法院可對行政院長提出不信任案，追究內閣之政治責任。（註2） 參考書目註1：許育典，《憲法》，台北：元照，2011年9月五版，頁392-399。註2：吳春來，＜行政院與立法院在政策制定過程中互動關係之研究行政院組織法修正案分析＞，1991。 關鍵字中文關鍵字：行政院英文關鍵字：Executive Yuan
參與式決定     
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選專業知能的人員負責，作專業化的決定。目前我國許多教育事項的決定經常將政策性決定和行政決定混淆，導致窒礙難行或滋生其他困擾。今後，在決定的過程宜把握「政策性事項多元參與、行政性事項專業決定」的準則，以確實掌握教育行政決定的品質。 中英文關鍵字中文關鍵字：參與式決定英文關鍵字：participative decision-making 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書， p.104-105，臺北市: 高等教育。
書生之見     
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讀書人不切實際、不合時宜的見解。《官場現形記》第三一回：「其中有些話都是窒礙難行。畢竟書生之見，全是紙上談兵。」
四通五達     
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毋輔之八人。而《朱子語類．卷一一．學．讀書法下》：「看文字不可落於偏僻，須是周匝。看得四通八達，無些窒礙，方有進益。」「四通八達」一詞的意思則是形容對事理明白曉暢、融會貫通。
緩衝策略     
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憂，無法採行最確實的規定，然而二者之間的關係如果愈加強烈，則過大的連結容易造成組織癱瘓，或是組織活動窒礙難行的壓力，所以在此必須採用去聯結的方式，讓組織兩部分能完善發展，再藉領導者的能力將其合併之。去連結的學校組織呈現許多特色。例如：活動表現遠超過了行政人員的工作範圍及專業主義所鼓勵的；目標被設定得很模糊，而且分類的結果實質上代表了技術結果，換言之，是學校創造了學生而不是學術的學習創造了學生。 管理形象這是要將組織中，過分僵化的管理模式去除，形成一種管理的方式，一種形象，而不是單單的規定，例如在組織當中，往往會掩飾錯誤的...
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