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〔學務綱要〕     
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　　〔學務綱要〕為〔奏定學堂章程〕中的一部分，是其後各學堂章程的提綱挈領，導引各級教育的發展；清末新教育的設施少有不出於此一規定者。〔學務綱要〕內容共有五十六大條目，概分為總論、各類學堂、課程、員生之管理、教科書之採用、行政及其他等七大項。
　　1. 總論：在〔全國學堂總要〕中說明全國學堂的立學宗旨：注重德智體三育，以忠孝為敷教之本，以禮法為訓俗之方，以練習藝能為致用持生之具。其次，對辦理學堂應注意事項、學堂與科舉關係、與〔欽定學堂章程〕之異同等，亦加以說明；如大小學堂各有取義；京外各學堂俱照新章以歸畫一；各省辦理學堂員紳宜先派出洋考察；各省學堂尤重在考核學生品行；學堂兼有科舉所長；...
〔中國教育改革和發展綱要〕（大陸地區）〕     
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　　〔中國教育改革和發展綱要〕是中共中央委員會和國務院於一九九三年二月十二日正式頒布的關於最近一段歷史時期內中國教育改革和發展的綱領性文件。全文分為教育面臨的形勢和任務；教育事業發展的目標、戰略和指導方針；教育體制改革；全面貫徹教育方針，全面提高教育質量；教師隊伍建設以及教育經費六大部分共五十項條款。該綱要旨在指導一九九○年代乃至下世紀初大陸地區教育的改革和發展。綜合其要點如下：
1.教育目標到二十世紀末，大陸教育發展的總目標是：全民受教育水準有明顯提高；城鄉勞動者的職前、職後教育有較大發展；各類專門人才擁有量基本滿足現代化建設的需要；形成具有中國特色的、面向二十一世紀的社會主義教育...
九八高中課程綱要     
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九八高中課程綱要(98 Senior High School Curriculum Guideline)教育部於民國97年1月24日發布「普通高級中學課程綱要」，預定自98學年度高中一年級起逐年實施，稱為「98高中課程綱要」。此次高中課程修訂特色為「實施延後分流」、「實施課程分版」、「橫向統整落實學生主體」、「保障非升學選修科目」、「減少必修科目」、「強化學校專業自主」及「強...
〔幼兒園暫行教學綱要（草案）〕（大陸地區）     
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　　〔幼兒園暫行教學綱要（草案）〕是大陸地區有關幼兒園教學工作的文件。由教育部於一九五二年頒布，並於一九五四年作過一次修改。文件具體闡述了幼兒園大、中、小各班幼兒的年齡特點和教育要點；規定了按年齡分班的學習期限：小班三至五歲，中班五至六歲，大班六至七歲；還規定了幼兒園各科教學的目的、內容、教學要點及設備要點等。
　　其中規定幼兒園的課程設置為：體育，包括日常生活、衛生習慣、體操、遊戲、舞蹈和律動等；語言，包括談話、講述故事、歌謠、謎語；認識環境，包括日常生活環境、社會環境、自然環境；圖畫、手工，包括圖畫、紙工、泥工、其他材料作業等；音樂，包括唱歌、表情唱歌、聽音樂、樂器表演；計算，包...
〔教育綱要〕     
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　　〔教育綱要〕係民國四年(1915)一月二十日，袁世凱以大總統名義特定之。內容包括：甲、〔總綱〕五項，二、〔學務要言〕六項，丙、〔教科書〕三項，丁、〔建設〕六項，戊、〔學位獎勵〕二項。同年二月，即根據此項〔教育綱要〕正式頒布教育宗旨為：「愛國、尚武、崇實、法孔孟、重自治、戒貪爭，戒躁進」。
　　依據〔教育綱要〕而訂定的教育宗旨，內容計有七項，在〔教育綱要〕中均有說明。其中「法孔孟」見於〔學務要言〕之第一項：「各學校均應崇奉古聖賢以為師法，宜尊孔以端其基，尚孟以致其用。」「尚武」與「崇實」見於〔總綱〕之第三項：「申明教育宗旨，注重道德、實利、尚武，並運之以實用，以命令頒布。」而「愛國...
生活課程-課程綱要     
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〔戰時各級教育實施方案綱要〕     
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　　民國二十七年(1938)四月，國民政府頒布〔戰時各級教育實施方案綱要〕，在綱要中規定有九大教育方針：(1)三育並重；(2)文武合一；(3)農業需要與工業需要並重；(4)教育目的與政治目的一貫；(5)家庭教育與學校教育密切聯繫；(6)對於固有之文化精神所寄之文史哲藝，以科學方法加以整理，以立民族之自信；(7)對於自然科學，依據需要迎頭趕上，以應國防與生產之急需；(8)對於社會科學，取人之長，補己之短，對其原則應加整理，對於制度應謀創造，以求一切適合於國情；(9)對於各級學校教育，力求目標之明顯，並謀各地平均之發展，對於義務教育，依照原定期限以達普及，對於社會教育及家庭教育，力求有計畫之實施。...
XML綱要     
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XML綱要之英文全名為XML schema，附檔名為.xsd。XML schema於2001年被提出，是XML schema language的一種（XML schema language包含DTD、XML schema、Relax NG等）。XML schema的建立目的可說是為了取代DTD的不足之處，大部分DTD的功能（亦即XML schema language的主要功能）均包含定義可出現在XML文件中的元素名稱與屬性、元素間的結構（含階層與出現順序）、元素的數量、元素值的特徵與預設值。然而XML schema與DTD間最大的不同是對於元素值的特徵和預設值，以及元素的數量、順序等之控制更為...
W3schools.com(n.d.). XML Schema Tutorial. Retrieved May 29, 2011, from http://www.w3schools.com/xml/xml_whatis.asp.
〔光復大陸教育文化重建綱要〕     
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　　民國五十九年(1970)八月，第五次全國教育會議在臺北舉行；會中通過三項與教育政策有關的重要議案，即〔復國建國教育綱領〕、〔長期教育發展計畫綱要〕及〔光復大陸教育文化重建綱要〕。
　　〔光復大陸教育文化重建綱要〕，主要是為光復大陸後教育文化的重建工作確立方針，以為策訂有關方案與計畫之依據；而其重心則本於三民主義的教育精神，特別注重思想、人格、民族精神、生活與倫理的教育，尤須清除唯物思想的毒素與階級鬥爭的仇恨，以重建倫理、民主、科學的三民主義教育文化。
　　民國六十五年十一月，中國國民黨第十一次全國代表大會又通過了〔加強三民主義思想教育功能案〕，主張應改進並加強三民主義思...
〔中等以上學校導師制綱要〕     
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　　民國二十七年(1938)三月，教育部為矯正現行教育偏於知識傳授而忽略德育指導，乃參照我國師儒訓導舊制及英國牛津、劍橋辦法，訂頒〔中等以上學校導師制綱要〕，共計十二條。根據本綱要的規定，今後中等以上學校，每年級分為若干組，每組設導師一人，對學生的思想、行為、學業及身心攝衛，體察個性，施以嚴格訓練；學生畢業時出具訓導證書，詳加考語，以供升學或就業時關係方面的調閱；對不堪訓導的學生，可請求校長准予退學。自本綱要開始實施，原中等學校的級任制，遂改為導師制。
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