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聽覺障礙兒童教育策略
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聽覺障礙兒童教育策略目錄1 (一) 提供早期教育經驗2 (二)聽力障礙兒童父母的指導，也就是親職教育3 (三)助聽器檢查與保養的指導4 (四)普通班教師在教學上的配合5 關鍵字6 參考資料 (一) 提供早期教育經驗期能做到早期發現，早期療育。例如有些醫院對嬰幼兒做聽力篩檢，發現有聽力障礙嬰幼兒時，就可提早治療或實施必要的措施，將有利於早期教育經驗。 (二)聽力障礙兒童父母的指...
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身心障礙
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身心障礙是身體或心理有缺陷或限制，這些缺陷會讓身體的某些功能無法正常運作。
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聽覺障礙兒童
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十五分貝以上。2. 無法接受前款自覺性純音聽力檢查時，由聽力檢查師以他覺性聽力檢查方式測定後認定者。聽力障礙大致可分為二類，一是全聾(deaf)，一是重聽(hard of hearing)；全聾應是全部障礙，重聽則應為部分障礙，導致對聲音的聽取或辨識有困難。 原因與種類聽覺器官負責接收與理解聲音。其構造包括外耳、中耳、內耳、聽神經及聽中樞。外耳的主要功能為收集聲波，中耳的主要功能為擴大音壓，內耳主要功能為將音波轉為神經脈衝，聽神經的主要功能為傳遞神經脈衝，聽中樞的主要功能為了解聲音的意義。聽覺器官的任何一個部位受到損傷，...
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中耳炎
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病名。按病因可分為化膿性及非化膿性，前者由化膿性細菌侵入鼓室所引起，後者因耳咽管阻塞所致。按進程則可分為急性和慢性兩種，起因大半是由於感冒時鼻子或喉嚨的細菌通過耳道，傳至中耳引起發炎。一般的症狀為耳朵內劇痛、聽力衰退、耳鳴、發高燒、耳朵內流膿等。嚴重時會導致聽力障礙。
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聽障
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因耳病或功能缺損所引起聽力喪失的現象。也稱為「聽力障礙」、「重聽」。
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語言障礙兒童診斷程序&教育安置
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了解兒童的語言障礙是否是因智能障礙引起，因為智能障礙兒童有語言障礙是很平常的。 三、聽力評量兒童若有聽力障礙的話，由於接受訊息有問題，造成兒童無法有效的學習，就可能會有語言障礙。 四、障礙評量知悉兒童有哪一類或哪幾類的障礙。例如了解是聽力異常還是構音異常，亦或是兩者都有，以做為治療的依據。 五、輔導或矯治計畫根據障礙種類做輔導，比較簡單的矯正由父母親或老師就可輔導。若困難度高的則由醫院復健科的語言治療師來負責治療。 語言障礙兒童的安置原則如下:1. 輕中度障礙者:於一般學校之普通班、資源班就學。2. 重度障礙者:於一般學...
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