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比喻使者往來不絕。《戰國策.魏策四》:「齊楚約而欲攻魏,魏使人求救於秦,冠相望,秦救不出。」也作「冠相屬」。
    
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  第二次世界大戰時,心理學的重心移至軍事所需的訓練和測驗,因此散發了有關學習的另一種思考方式。聶(Robert Mill Gagné, 1916~)即是深受二次世界大戰時影響的心理學家,當時被美國空軍指派進行對各種人類技能的評鑑,並擬出訓練計畫。以當時的心理學知識並不足以幫助發展訓練計畫,因此,聶提出了用作業分析(task analysis)的方式來幫助軍事訓練,方式的重點是分析終點作業的組成元素,針對組成元素實施教學訓練;使學習者對每一元素皆能精熟;適當排列組成元素以便在最佳狀態下達到終點作業。聶認為這種軍事訓練的分析程序可以應用於學校教育方面,在數學問題解決的分析上,他發現學生缺少...
    
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語出《論語.子路》:「君子於其所不知,闕如也。」指不勉強談論不知或不擅長的事理。南朝梁.劉勰《文心雕龍.銘箴》:「然矢言之道闕,庸器之制久淪,所以箴銘異用,罕施於代。」
    
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善於辭令,能將話說得天花亂墜的人。如:「每個人都知道他是個仙,說的話不能相信。」
    
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官吏的官帽服飾和車乘的頂。後用以稱達官貴人。南朝宋.鮑照〈代放歌行〉:「冠縱橫至,車騎四方來。」
    
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大腿與小腿相連處的外部關節。
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比喻使者來往不絕。《史記.卷七七.魏公子傳》:「平原君使者冠相屬於魏。」也作「冠相望」。
    
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1.掩蔽、遮掩。《戰國策.東周策》:「宋君奪民時以為臺,而民非之,無忠臣以掩之也。」《三國演義》第四一回:「趙雲見夫人已死,恐曹軍盜屍,便將土牆推倒,掩枯井。」
2.隱藏。如:「掩不住內心的喜悅。」
拔山     
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語本《史記.卷七.項羽本紀》:「力拔山兮氣世,時不利兮騅不逝。」形容人的力氣強大或志向遠大。如:「項羽枉有拔山世的氣概,可惜時不我與,終落得飲恨烏江的下場。」
    
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才能、成就高出當代之上。漢.項籍〈垓下歌〉:「力拔山兮氣世,時不利兮騅不逝。」《三國演義》第七五回:「某素知雲長智勇世,今據荊襄,如虎生翼。」