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體會
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設身處地的深入了解和領會。如：「暑假時我們到農村渡假，體會農家生活。」
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建構教學
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的理論模式有很大的差別，它採用非客觀主義的哲學立場。建構主義認為，世界是客觀存在的，但是對於世界的理解和賦予的意義都是每個人自己決定的。我們是以自己的經驗為基礎來構建現實，或者至少說是在解釋現實。我們的個人世界總是用我們自己的頭腦創建的。由於我們的經驗以及對經驗的信念不同，於是我們對外界世界的理解也是各不相同的，所以建構主義更關心如何以原有的經驗、心理結構和信念為基礎來構建知識。因此建構教學的教師角色，只是教學活動促進者，而不是教學活動的主控者，其任務在協助學生建構自己的知識，所以教師採用的評量方式，可能各式各樣都有，而...
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前導組織
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一種有價值的策略，但是有關前導組織的研究也說明了一個極為重要的、較為廣泛的原則：活化先前知識有助於理解和保留。前導組織以外的其他策略也是利用相同的原則。例如，在學習某個主題之前，先讓學生討論他們對該主題已有的瞭解，以及在學習之前，讓學生預測一些與教材有關的事情，都可以鼓勵學生有意地使用先前知識。 關鍵字中文:前導組織英文: Leading Organizations 參考書目Robert E. Slavin(2005)。教育心理學，頁249。台灣培生教育出版股份有限公司。
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輔導
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輔導方法，提供學業上、生活上、職業上各方面的協助，有系統、有組織、有計畫的引導個體，增進其自我深度了解和自我接納，且運用自己的思考及判斷做出明智的抉擇，解決困難，進而使其能充分有效適應所處環境，並達到自我發展、自我教育、自我引導之境界，終而發揮潛能達到自我實現之最後目標。」劉焜輝教授以輔導（GUIDDANCE）之英文單字之聯想，加上各學者對輔導之定義整理如下：G-rowth(成長性)協助當事人於身、心、靈(精神)皆能朝向成長之目標U-nderstanding(覺察性)協助當事人能知己、知人、知時、知境、知其所止。輔導的過...
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廖輝英
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的小說細膩動人，深入反映了社會變遷下現代女性的處境，從廖輝英的小說裡，可以充分感受到她對現代社會的了解和對人情世故的嫻熟，這樣的寫作風格表現在散文中，特別給人一份世事練達的感覺。 著作＊小說《油麻菜籽》《窗口的女人》《今夜微雨》《落塵》《不歸路》《輾轉紅蓮》《盲點》《女人香》《焰火情挑》《相逢一笑宮前町》《絕唱》《藍色第五季》《朝顏》《都市候鳥》《你是我的回憶》《歲月的眼睛》《在秋天道別》《你是我今生的守候》《木棉花與滿山紅》《月影》《紅塵再續》《愛與寂寞散步》《愛情良民》《卸妝》＊散文《製作多情》《談情》《說愛》《自己...
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增強論(reinforcement_theory)
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種增強。而增強作用又可分為正增強與負增強兩類。斯金納所倡導的強化理論是以學習的強化原則為基礎的關於理解和修正人的行為的一種學說。所謂強化，從其最基本的形式來講，指的是對一種行為的肯定或否定的後果（報酬或懲罰），它至少在一定程度上會決定這種行為在今後是否會重覆發生。根據強化的性質和目的可把強化分為正強化和負強化。在管理上，正強化就是獎勵那些組織上需要的行為，從而加強這種行為；負強化就是懲罰那些與組織不相容的行為，從而削弱這種行為。正強化的方法包括獎金、對成績的認可、表揚、改善工作條件和人際關係、提升、安排擔任挑戰性的工作、...
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環境
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2.周圍地方的狀況。《新唐書．卷一四三．王翃傳》：「時江南環境為盜區，凝以彊弩據采石，張疑幟，遣別將馬穎，解和州之圍。」宋．洪邁《夷堅甲志．卷九．宗本遇異人》：「二月，環境盜起，邑落焚劉無餘。」
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精緻化
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這些字彙和染髮劑產生關聯，它們之間便有了意義，也就不再是武斷的關係了。 結論 精緻化的訊息較易於瞭解和記憶。老師可以應用這個原則來幫助學生理解所要教的課。老師可以要求學生想一想各觀念之間有什麼關聯，或者想一想新概念與他們自己的生活有什麼關係。例如，許多年前美國將德州和加州併入美國。老師可以要求學生從墨西哥人的觀點來思考，或要求學生將這些事件比擬為一個朋友借了腳踏車卻不歸還。這樣做的話，可以幫助學生瞭解美國對德州和加州的併吞。在討論一篇故事或小說時，老師也可以屢次請學生停下來想像：現在正進行的到底是怎麼一回事？將會發生什...
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傾聽技巧（listening）
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要觀察其非口語的行為，強調用心專注去聽，而非用耳去聽，以瞭解訊息中隱含的意義，進而產生對個案同理的瞭解和反應。 口語訊息的傾聽個案會使用口語來表達想法、感覺和經驗。因此助人者可以藉由仔細傾聽這些口語訊息的內容，想像自己處於個案的地位和立場，經由從個案觀點來瞭解個案所經驗的事物。傾聽的關鍵是專注於此時此刻個案傳遞出的訊息，而非把焦點放在自己要如何回應個案。 非口語訊息的傾聽助人者可以從個案的非口語訊息中得到許多訊息，例如當個案變得安靜或是無法說得完整，顯示個案可能感到焦慮或是心不在焉；當個案把手交叉，呈現封閉的姿態，顯示個...
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治療關係（Therapeutic_Relationship）
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目錄1 治療關係的意涵2 建立治療關係的方式3 建立治療關係的注意事項4 關鍵字5 參考資料 治療關係的意涵治療關係為諮商的情境變項,而若要成功的助人, 治療關係是治療結果的一個強而有力的主要預測變項。個案也常表示最有效果的治療經驗是感覺到被瞭解和支持。對某些個案而言，治療關係本身就是有療效的。治療關係是由助人者和個案之間的真實關係、工作同盟、移情作用、反移情作用所組成。1. 真實的關係：是指助人者和個案之間的真誠、沒有被曲解的連結。2. 工作同盟：是指在治療工作中，雙方要一同合作來工作，包含建立對個案需要做的改變的共識...
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貓頭鷹博士