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機率解碼
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利用直接比較最小距離或計算最大機率的統計特性來進行的解碼動作。
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解碼作業
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檢查並解釋指令中的執行碼部分,隨即根據代碼意義,啟動適當電路的作業。
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解
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見識、看法。如:「見解」。
答案。如:「解答」、「不得其解」。
明白。如:「了解」、「理解」、「費解」、「諒解」。
鬆脫、免除。如:「解開」、「解脫」、「解除」、「解渴」。
分割、剖分。如:「分解」、「解剖」、「瓦解」、「難分難解」。
陳述、說明。如:「講解」、「解析」、「解釋」、「辯解」、「解說」。
使對立的情況不再持續緊張。如:「排解」、「勸解」、「調解」。
排出大小便。如:「小解」、「解手」。
押送、發遣。如:「押解罪犯」、「蘇三起解」。
解元:古代科舉鄉試第一名。
解縣:大陸地區山西省內的一縣。姚渠河斜貫其間。有同浦鐵路通過。
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碼
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計數時,代表數目的符號或用具。如:「條碼」、「籌碼」、「號碼」。
碼頭:A>岸邊大船停靠、裝卸貨物或旅客上下的地方。B>通商港岸。
量詞:A>計算長度的單位。一碼等於零點九一四四公尺。B>計算事情的單位,如:「兩碼事」。C>計算利率的單位。即零點二五個百分點。如:「銀行最近將放款利率調降了一碼。」
砝碼:用銅、鉛等金屬製成的大小、輕重各有不同的物體。置於天秤的一端,藉以計量出物品的重量。
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訊息處理論
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即所謂學習。輸出(output)係指將輸入儲存於記憶中的訊息表現、反應於外的歷程。(二)譯碼、編碼與解碼譯碼(coding)係指為了便於處理,而將具體訊息轉為抽象形式以利記憶的心理歷程,編譯過程中訊息轉換形式則稱為代碼(code)。編碼(encoding)係指刺激輸入後的譯碼歷程,將訊息轉為抽象畫概念的歷程。解碼(decoding)將長期記憶中的抽象概念針對外界刺激而做出適當反應之歷程,其與編碼相反。(三)儲存與檢索儲存(storage)係指將編碼...
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訊息處理學習論
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mory)。至於各階段之間如何產生雙向的心理作用,則是經由輸入、輸入編瑪(encoding)、貯存、解碼(decoding)、檢索(retrieval)、輸出等心理表徵作用。 在教學上的應用在教育應用上,訊息處理學習論對人類的知識學習、認知及社會發展等各方面,提供了最具科學性的解釋,成為近三十年來最被廣為採用的學習理論。基本上,訊息處理學習論所提出的教學應用課題與認知歷程有直接的關係,其教學設計重點在於將知識的邏輯意義(logical meaning)轉變為心理意義(psychological meaning)方面,認為...
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七段顯示器
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,內部所有LED的陽極接在一起的稱為共陽型.TTL的7447是一只與共陽七段顯示器搭配使用的七段顯示解碼器,所以驅動LED的輸出端均以0動作,在IC接腳圖中常會畫上一個小圓圈表示低態動作的意思,輸出端最大耐壓為15V,低態輸出時可以提供的電流大於40mA,這個輸出特性對於一般規格的七段顯示器已經足夠。使用時的接線方法,BCD碼輸入部份與解碼後接至共陽型七段顯示器的電路與圖7.2-2-2b完全相同,圖7.2-2-4是BCD碼由0000至1001經74...
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溝通
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收受者為訊息傳送的終點或將訊息加以譯碼解讀者。傳播 透過特定的管道或媒體,實際發送或收受訊息。編碼或解碼 包括認知的結構和創造、轉移和解釋訊息的過程。編碼係將發送者所傳送的訊息,轉換成符號的形式;而解碼則是收受者將訊息再加以轉換,經過編碼和解碼的過程,個人能運用、解釋或賦予訊息某些意義。回饋 係對於最初的訊息之反映,如本書第一章中所界定的,運用回饋來促成對訊息的解釋。溝通的效...
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認知精緻化理論
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認知精緻化理論(congnitive elaboration theory)Greeno、Collins和Resnick把過去發展的學習理論分為三類,分別為行為論、認知論與情境論。訊息處理理論是認知論中很重要的一支,認為人類的工作記憶庫可以將新知識編碼、儲存於長期記憶庫,或將舊知識解碼、從長期記憶庫提出來,工作記憶庫之中能同時把新舊知識拿來作各種運作,例如:比較、連結、整合、分析等。常其記憶庫所儲存的是語意、圖像或動作順序等之事表徵,這些知識結點彼此互連,由節點與通路形成一個巨大的網路。工作記憶庫提取長期記憶庫中的訊息,...
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統整教育模式
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張學習的環境雖然充滿刺激與挑戰,但是必須輕鬆且不緊張。教師必須指導學生減除緊張的方法。3.動作與生理解碼動作與生理解碼有助於學習。學生必須受鼓勵在學習過程中,充分地運用動作及感官來學習。4.強化語言及行為應該協助學生發展人際及人間的溝通策略。教師必須用語言及行為表現支持、關懷。5.選擇與知覺的控制在教室中,宜提供機會給學生作選擇。教師必須主動地鼓勵學生作決定,提出不同觀點,並且作自我評價。6.複雜而挑戰性的認知活動學生必須有機會運用「合理的-直線式...
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貓頭鷹博士