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沾沾自喜
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目錄1 1.出處2 2.釋義3 3.用法4 4.義近.義反4.1 義近4.2 義反5 5.例句 1.出處 司馬遷．史記‧魏其武安侯列傳︰「魏其者，沾沾自喜耳，多易，難以為相，持重。」 2.釋義 沾沾︰自得的樣子。 3.用法 形容自以為不錯而洋洋得意的樣子。 4.義近.義反 義近 洋洋得意、詡詡自得、自鳴得意、洋洋自得 義反 妄自菲薄、自輕自賤 5.例句 如果在課業上稍有好表現而沾沾自喜的人，將來絕對不會有多大的好出息。
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教育雲
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為迎接雲端學習時代來臨，教育部透過整合教育體系的雲端學習資源與服務，建構以服務全國學生、教師及家長需求為主的「教育雲」服務，滿足行動學習與翻轉學習的教育需求。
教育部自102年8月啟動服務以來，推出電子郵件、跨縣市單一帳號簽入等雲端化服務，導入校園使用。103年開始建立「教育雲」入口網，整合縣(市)政府、部屬機關(構)、大學及民間等數位資源與服務，依不同類型，分別匯集於「教育大市集」、「教育百科」、「教育媒體影音」、「學習拍立得」、「學習工具」及「線上學習」等，推出更多的雲端應用服務。透過「教育雲」入口網的跨平臺整合查詢介面，可進行搜尋教育雲端的各項學習資源，或利用教育體系的單一帳號登入，即...
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文化回應教學
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教師應了解學生的文化特色，並加以轉化為教學實踐。(三)Smith：文化回應的教學目標不只是提升學生的課業表現，更應幫助教師致力於人類的真善美，建立一個公平、正義、免於壓迫的社會。(四)Ladson-Billings：教師透過重視學生家庭和社區文化的態度，建立關聯性教學，在知識、情感與技能上支持並增能學生，最終目標則在改造社會。(五)Wlodkowski與Ginsberg：提升學生學習動機的角度提出文化回應教學強調尊重差異，創造安全、包容的學習環境，以及設計跨學科與文化關聯性的教學。(六)Irvine：文化回應教學並非針對...
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知新溫故
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此處所列為「溫故知新」之典故說明，提供參考。溫，溫習；故，舊的。「溫故知新」就是溫習過去所學，從中獲得新的知識和體會。在《論語．為政》中記載了孔子說的一句話：「溫故而知新，可以為師矣。」意思是說：如果能常常複習以往學過的課業，而能從中領悟出新的道理，這樣就可以為人師表了。」後來「溫故知新」這句成語就從這裡演變而出，用來說明反覆學習的功效。
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偶爾
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偶然，有時候。[例]自從到外地唸書後，因為課業繁重，他只能偶爾回家一趟。
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困惑
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感覺有疑難而不知該如何解決。[例]青少年在成長過程裡，免不了會有課業或感情上的困惑。
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踱步
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慢步的走來走去。[例]他經常在寢室裡低頭踱步，思考課業上的問題。
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疏忽
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做事不周密。如：「疏忽職守」、「疏忽課業」。《紅樓夢》第五五回：「眾媳婦們方慢慢的一個一個的安分回事，不敢如先前輕慢疏忽了。」
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指點
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1.指示、引導而使人知道。[例]學生對課業有不了解的地方，可以請老師加以指點。
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完全中學
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差異，提供多樣化的選擇，適度增加選修彈性，發展。d.滿足完全中學學生不同發展重點之需求，適度減輕學生課業負擔。e.配合學生參加大學聯招及四技、二專、推薦甄試入學考試之需求。f.考量中途進出學生課程之銜接，兼顧學生就業需求。g.發展學校本位課程，由國中、高中教師參與設計課程。h.技藝教育課程得自中三開始修習，並應與中四至中六職業學程相互銜接。i.各類稟程中科目的設計得採群組的方式開設一系列科目。j.職業學程應依以下六項原則妥善規劃：(a).職業學程含實用技能班，職業學程之規劃和設置，應考慮社區資源、學校設備、及師資現況等條...
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貓頭鷹博士