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國立羅東高工
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捐助，自發組織羅工關懷協會，主動關懷急難、清寒學生，愛心廣被，頗獲肯定。辦理特教 深獲肯定 為提供輕度智能障礙者就讀職校機會，設置綜合職能班，透過親子座談，職場參觀，培養學生對社會與職業適應能力並與廠商建立合作關係，俾利未來順利投入職場就業。出刊通訊 溝通橋樑 出刊羅工通訊、羅工校訊、輔導通訊，定期刊登校內各項訊息、教育資料、輔導新知，做為師生溝通橋樑暨進修學習管道。藝文表現亮眼 管弦齊鳴 本校有管樂隊，聘有專人訓練（平時採學生師徒，利用午間、課後週休二日等時間練習），經常舉辦校內外演奏，頗具水準，普獲地方人士...
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國立嘉義家職
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課程標準，「服裝縫製科」改名為「服裝科」;增設「食品科」85學年度家政科另設「特殊教育實驗班」，招收輕度智障學生 88學年度「特殊教育實驗班」納入正式編制，成立特教組承辦特教業務89年2月改制為「國立嘉義高級家事職業學校」隸屬教育部 89學年度「家政科」改為「餐飲管理科」;「特殊教育實驗班」改名為「綜合職能科」 100學年度 「服裝科」改為「流行服飾科」;「美容科」改為「時尚造型科」 交通資訊自行開車 經由中山高速公路北上/南下至嘉義家職１.下嘉義交流道，往嘉義阿里山方向 -> 北港路(縣159) -> ...
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自閉症
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計，大約有百分之三十患有自閉症的兒童智力正常，百分之七十智能發展遲緩或弱智(智商七十或以下)，而其中輕度弱智佔百分之三十，中度或嚴重弱智則佔百分之四十。情緒及行為問題由於溝通上有困難，加上未能適應轉變，患者較容易受情緒或環境因素刺激，表現衝動或有傷害性的行為。例如他們會過分活躍、四處走動、尖叫、跳躍；或在心理、生理、環境、天氣等因素的影響下，感到特別煩悶或焦慮，以致有撞頭、扯頭髮或咬手等自傷行為。強項和興趣部分患者可能會有異常的記憶力。例如他們能對地名、廣告、樂譜、日期、數字等過目不忘，並且可以細緻無遺地記錄或憶述事物。...
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銀杏
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以及記憶力，並預防老人癡呆。2. 預防冠狀動脈疾病:因為銀杏具有舒張血管以及促進血流的功效，可以治療輕度高血壓和動脈硬化，也可以用於治療心律不整，預防中風機率。3. 治療氣喘和喘鳴:銀杏葉子具有抗過敏與抗發炎作用，用來治療氣喘極為有用。4. 銀杏的葉子對於靜脈曲張、痔瘡和腳部潰瘍都有益。泡浸劑可以當作洗劑。 關鍵字中文關鍵字: 銀杏英文關鍵字: ginkgo 參考書目註1:植物百科一本通，幼福編輯部，幼福文化事業有限公司，2009年12月初版，頁394。註2:藥用植物小百科，薛佛里爾著，貓頭鷹出版，2003，頁58。註3...
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自閉症兒童的教育安置
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自閉症兒童的教育安置宋維村在《自閉症兒童輔導手冊》一書中指出，學齡前經過矯治的自閉症兒童，有20%可以到普通班就讀，但仍然需要額外的協助，另有30%自閉症兒童其學習能力無法適應普通班學習，但可以在輕度智能障礙班就讀，其餘50%的自閉症兒童則必須安置在自閉症特殊班或其他教養機構就讀，安置在特殊班或其他教養機構的教育矯治目標以自我照顧及促進個人生存能力為主。自閉症兒童的安置方式大致上可分下列二類:目錄1 一、普通班2 二、補救教學3 三、巡迴輔導4 關鍵字5 參考資料 一、普通班基於融合教育的觀點，自閉症兒童已在一般學校的普...
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學習障礙
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在學習方法上的改善。這種改善，可以是特殊儀器輔助，如：放大鏡、助聽器，也可以是教學法上的改變，如針對輕度弱智學生的剪裁教育。對於天生有嚴重學習障礙，並且智商低於80的人，我們都會把他們歸類為智力障礙，簡稱智障或弱智。這類人需要特別照顧，所以我們不會把他們歸入“學習障礙”一類。相反，對於智商介乎80至100的人，由於他們仍然能夠與一般人作正常溝通，他們的在學習上遇到的問題都算是學習障礙。目錄1 不同地區對“學習障礙”的定義1.1 香港1.2 北美洲1.3 英國2 主要的學習障礙成因3 參考資料4 參看5 外部連結 不同地區...
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肢體障礙兒童
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上肢機能全廢者。(3)兩上肢大拇指及食指欠缺或機能全廢者。(4)一上肢的上臂二分之一以上欠缺者。3.輕度(1) 一上肢機能顯著障礙者。(2)上肢的肩關節或肘關節、腕關節其中任何一關節機能全廢者，或有顯著障礙者。(3)一上肢的大拇指及食指欠缺或機能全廢者，或有顯著障礙者。(4)一上肢三指欠缺或機能全廢者或顯著障礙，其中包括拇指或食指者。(5)兩隻上拇指機能有顯著障礙者。 二、下肢(1)兩下肢之機能全廢者。(2)兩下肢由大腿二分之一以上欠缺者。2.中度:(1)兩下肢的機能顯著障礙者。(2)兩下肢自踝關節以上欠缺者。(3)一下...
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肢體障礙兒童的教育安置
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提供相關設施，而無法到校上課。所以申請在家教育，由學校派老師到家裡上課。 六、普通班或稱混合教育，即輕度肢體障礙兒童與肢體健全的兒童一起上課，學校行政單位依無障礙環境的理念，給予安排班級教室的地點，以及提供各種設備。 關鍵字中文關鍵字: 肢體障礙兒童的教育安置、特殊學校、資源班英文關鍵字: Educational placement of children with physical disabilities、Special Schools、Resource Class 參考資料黃志成、王麗美、高嘉慧著。特殊教育，200...
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唐氏症
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，依樣擁有典型的發展過程；有些則嚴重落後，無法與人交談，也無法照顧自己。大部分患有唐氏症的孩童是界於輕度至中度之間。患有唐氏症的嬰兒，一出生時，外表就有一些特徵，可讓醫生做診斷。他們頭、耳、嘴、鼻等較一般孩童小，眼皮很窄而且傾斜，眼球的虹膜外側有白點，耳朵的上側有時會外翻，耳道很窄。唐氏症的兒童都有外突的舌頭，因此他們說話和吞嚥時舌頭都會向前伸，嘴唇常因過於乾燥而龜裂。有一半的唐氏症兒童兩隻手的關節處有皺褶，百分之四十的心臟有某種缺陷，也很容易感染中耳炎及感冒。在美國兩個地區，將唐氏症孩童安置在普通班級已是越來越普遍的現...
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醫學模式
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現問題時，環境因素也扮演一個重要角色。雖然特殊班級在近年來有明顯的改變，但仍然存有二個問題：1.對於輕度學習障礙的兒童而言，在學習效果上，安置於特殊班級未必會優於將其留置於普通班級。2.安置於特殊班級可能會為學生帶來「標記」的影響，為學生帶來負面的影響。正由於以上因素，特殊教育應該回歸主流教育；在特殊教育應該回歸主流教育的新世代教育革新中，教師所扮演的學校心理學家角色，更顯得格外重要。對於學童學業或適應問題的處理上，特殊班級仍繼續被廣泛的使用，其中對於有嚴重學習障礙或重度生理缺陷的學生而言，特殊班級的設立確有其需要；至於...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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