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同舟而濟
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可以用這樣的做法。像吳、越兩國的人，一直是世仇，但是當他們同坐一條船，在遇到風雨的時候，也一定會團結一致，互相救助，如同左右手一般，合作無間，同心協力地度過難關。後來「同舟共濟」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻同心協力，戰勝困難。在古籍文獻裡，也另有類似的詞語，《鄧析子．無厚》云：「同舟渡海，中流遇風，救患若一，所憂同也。」意思是在同一艘船中，遇到風雨時，因為大家所擔憂的同樣是害怕失去生命，因此便會互相團結，共度難關。語義和《孫子．九地》是相近的。
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振臂高呼
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揮臂高聲吶喊，以振奮人心，號召群眾。如：「此時，我們需要有人起來振臂高呼，領導大眾團結一致。」
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古文運動
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等，已不滿於這種現象，提倡「革弊復古」。當時，古文家和理學家的文學觀點雖然有些不同，但反駢這方面卻是一致的。所以理學的興起，對古文運動也有推動作用。宋代是古文運動的成熟期。而所謂唐宋八大家，他們自然是古文運動的主流，其作品受到後人肯定與傳誦，也是其來有自。儘管他們不像韓愈等人那種高聲疾呼與振衣千刃崗的態勢，但文筆與內容的同趨化，就是最好的參與行動。
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卷宗評量
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也包含學生的「作文檔案」。另外，1986年美國卡內基教育與經濟會議發表一份重要報告，建議訂定一個全國一致的教育標準，並盡力改進現有教學評量方式。而在1987年「專業教學標準全國委員會」成立，委託加州史坦佛大學發展一套檢定自願性專業教師資格標準，而在Dr. L. S. Shulman的主持下，發展一套核定中小學教師的評鑑模式，採用評量中心（Assessment Center）及教學檔案評量。自此，以系統化、結構化的教學檔案協助教師專業成長及評鑑教師的活動就在美國各地展開了。 關鍵字中文關鍵字：卷宗評量英文關鍵字：Portf...
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粉碎
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2.澈底擊破、打敗。[例]由於大家團結一致，粉碎了敵人分化我們的陰謀。
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特殊教育課程設計原則
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有關特殊幼兒課程設計原則如下:1. 正常化原則:課程範疇的設計最好與一班正常兒童所學的教材內容一致，因最終希望特殊兒童能回歸主流，適應正常的教學型態。2. 統整原則:教學中注意「概念」的完整性，而非授予零碎或片斷的知識，可先強調生活核心課程，再以單元活動設計貫穿，使幼兒能將課程知識充分應用於生活經驗中。3. 社會化原則:幼兒無法脫離社會這個大環境而獨自生存，因此家庭、學校與社區的生活適應問題，是教學中必須顧及的部分，課程內容應以能發揮幼兒社會適應技能為主要導向。4. 實用性原則:教材的編選應適合幼兒的身心發展階段，而且是...
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劃一不二
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2.比喻人言行一致。《官場現形記》第九回：「魏老格人，倒是劃一不二格，託仔俚事體，俚總歸搭耐辦到格。」
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飄搖
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3.動盪不安。如：「國家正處在風雨飄搖中，全民當團結一致，同舟共濟。」也作「漂搖」。
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串通一氣
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彼此勾結聯絡，立場、行動一致。《紅樓夢》第四六回：「怪道，你們串通一氣來算計我。等著我和你主子鬧去就是了。」《文明小史》第四三回：「只因時常聽見人家說起，說維新黨同哥老會是串通一氣的。」
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陰平
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1.國音聲調中的第一聲，音調高而平，始終一致。多由古音平聲中屬於清音聲母的字分化而來。如天、仙、東、風等。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士