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樁位指示圖
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都市計畫或工程建築測量使用之控制點及計晝樁位，為免遺失損毀所描繪之位置圖形資料，稱為樁位指示圖其內容形式同「點之記」。見點之記。
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位移分量
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力學名詞。在平面或空間中測量的位移係以二維或三維向量來表示，例如二維可以 、 方向，三維可以 、、 方向來表示，而各維（方向）之值即為位移在該方向之分量。
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封（音響強度之單位）
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封為聲音響度(loudness of sound)的單位。要測定聲音響度，就以測量聲音相對於參考音(reference tone)的強度，定為音響強度級(intensity level)，簡稱為響度級。
參考音通常為純音一千赫的頻率及其聲壓均方根值(root-mean-square)為2x10-5。(1pa=1N/m2) 聲音響度界定方法如下：由測聽者的一耳聽參考音，另一耳聽被測聲音。然後增加參考音強度，直到測聽者判斷此參考音強度與被測聲音強度相等時為止（須兩耳反復交換測聽）。若此時參考音為n分貝強度級，則被測聲音的響度級即為n封。 |
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〔高雄市中小學教師在職進修學位實施要點〕
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高雄市政府教育局曾於民國七十六年(1987)八月二十四日，以高市教育人字第二五○九六號函頒布高雄市所屬各〔中小學教師參加國內大學研究所在職進修之處理原則〕。後因配合教育部於八十三年(1994)初修訂有關的〔中小學教師在職進修研究辦法〕，乃於同年元月十九日，以高市教人字第○一五五四號函頒布〔高雄市中小學教師在職進修學位實施要點〕，其規定如下：
1.中小學教師（含附設幼稚園教師）在職進修學位，除依院頒〔行政院暨所屬各機關公務人員國內訓練進修要點〕及部頒〔中小學教師在職進修研究辦法〕辦理外，應依該要點之規定行之。 2.申請進修學位應符合下列條件： (1)... |
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位能線
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將流體系統中每一斷面上的測壓管水頭（參見piezometric head）連成一線，稱為位能線，此線等於靜壓管計之液面連線，亦稱為水力坡降線（參見hydraulic grade line），在明渠中，位能線即水面之連線。
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竊位
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1.奪取權位或帝位。《漢書．卷二七．五行志中之上》：「明年，有鳶焚巢，殺子之異也。天象仍見，甚可畏也。一曰，皆王莽竊位之象云。」
2.沒有才能或怠惰不勤卻占居要位。《論語．衛靈公》：「臧文仲其竊位者與！知柳下惠之賢而不與立也！」唐．李公佐《南柯太守傳》：「而竊位著生，冀將為戒。」
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［臺北市中小學教師在職進修學位實施要點］
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臺北市於民國七十七年(1988)四月二十二日，以教人一字第二一八六五號函訂頒［臺北市中小學教師在職進修學位實施要點］，後於同年十月五日教人一字第五四一二二號函修正，復於七十九年(1990)十二月三日教人一字第五九九四八號函再次修正。其要點如下：
1. 中小學教師在職進修學位，除依部頒［中小學教師在職進修研究辦法］辦理外，悉依本要點之規定行之。 2. 申請進修學位不含進修博士學位者，應符合下列條件： (1)在職進修，以新竹以北地區之學校為限；辦理留職停薪者得不受此限。 (2)教師進修系所，需為任教科目之本科或相關科系（教育、教育心理與輔... |
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方位圖
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表示定向之圖示稱為方位圖，亦稱定向圖。一般固定以北方為基本方向，作為方位角量算之基準。（如圖）當地圖上某地物點之符號所指之方向位置與實地相應之地物點一致時，該圖稱已定向之圖。
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教師發展本位的課程推廣
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教師發展本位的課程推廣(teacher development based curriculum dissemination)目錄1 一、分段垂降模式2 二、教師在職進修與專業發展3 三、教師專業發展網路4 四、刻意設計的同志關係之課程改革迷思5 五、學校文化與組織發展6 關鍵字7 參考資料 一、分段垂降模式此種「分段垂降模式」是一種結合「由中心到邊陲系統模式」與「中心複製生產模式」之統整模式。 二、教師在職進修與專業發展「人文課程方案」的課程推廣進路，特別是此一種課程改革方案，強調透過學校教師參與五天住宿的在職進修研習...
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重力位高度
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同力高。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士