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陰鴆陰鴆,咬三寸深。     
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一般陰森的,平常多是默不作聲,一狠起來,就會狠咬一口。
住居安養     
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一種讓老生活於自己認識的周遭環境內的受照顧方式。可分獨居、與配偶同居、與子女同居等三種型態。
    
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比喻站在他前面,任何困難都由他一擋著。《負曝閑談》第一○回:「李毛包心直口快,無論什麼事,總是他做擋牌,因此大家喜歡他。」
三十二位元個電腦     
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中央處理器具有一次處理三十二位元資料能力的個電腦。
多成王     
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多勢眾就能稱王。形容多力量就大。《三寶太監西洋記通俗演義》第七七回:「王爺故意的說道:『多成王,怕他甚麼?我這裡一賞他一甌酒壯他的膽志一番』。」
以十而制千虎     
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比喻事情難以完成。《幼學瓊林.卷四.鳥獸類》:「以十而制千虎,比言事之難勝。」
錢親不親     
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只重視金錢,不注重情誼。元.鄭廷玉《忍字記.楔子》:「如今則敬衣衫不敬,不由我只共錢親不親。」
財團法中國視聽教育基金會     
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  財團法中國視聽教育基金會是由中國視聽教育學會理監事陳梅生等所捐助,並於民國七十五年一月依照〔民法〕暨〔教育部文教財團法監督準則〕創立而成。其宗旨為研究、倡導及推廣視聽教育,主要業務包括:推動視聽教育理論之研究與應用、製作與發行視聽媒體、出版視聽教育有關書刊、舉辦有關之會議與活動、辦理視聽教育之獎助、教育才之培育與進修及協助中國視聽教育學會業務之發展等。
教育     
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  如將教育力分為鄉村與城市兩類,則教育力的普及,將使此二類力的所得增加,且有研究指出城市的所得較鄉村的所得為高。因而接受教育的鄉村居民向城市移動的經濟利益較為明顯,致使城市利益的現值,支配了鄉村的所得源流。如果接受教育與未接受教育者對於未來所得,使用一類似的折現方式進行折現,則來自移動的預期淨報酬率,將對接受教育者較有利。此乃因接受教育者來自較高的所得家計部門,其信用與風險迴避的成本可能相對較低,故其折現率亦可能較非接受教育者為低,因而強化了接受教育省得以收到來自移動較高的報酬率。
  此外,教育可能改變鄉村居民的偏好,尤其是對城市工作及其生活模式的偏好。而接受不同數量的教育...
教育史     
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  成教育史係指探討成教育發展過程與演進趨向的研究領域,很多國家的成教育研究均極為重視此一領域的發展,時常辦理學術研討會,並成立相當多的研究團體。如英國的大學成教育教學與研究常設委員會(Standing Conference on University Teaching and Research in the Education of Adults, SCUTREA)中即有成教育史的研究小組。有關研討會方面,第一次的成教育史國際研討會於一九八六年在牛津召開,其後於一九八八年在德國的亞琛(Anchen)召開第二屆。此外,國際成教育協會(ICAE)也資助成立成教育史的聯繫網絡。
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