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第五級領導
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貢獻的團隊成員(contributing team member)：能夠貢獻個人能力，達成組織目標，並且有效地與他人合作工作；第三級(level 3)是勝任愉快的經理人(competent manager)：能組織人力和資源，有效率地和有效能地達成預定的目標；第四級(level 4)是有效的領導者(effective leader)：激勵部屬熱情追求明確、動人的願景和更高的績效標準：第五級(level 5)是第五級領導人(level 5 executive)：結合謙虛個性和專業意志，建立持久績效。基本上，一個成熟的第五級...
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李煜
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目錄1 生平2 作品3 藝術技巧4 相關教學資源 生平李煜（九三七—九七八）。他初名從嘉，字重光，號鍾隱，南唐中主李璟的第六子。他即位時，南唐已奉宋正朔，窮處江南一隅之地。宋朝時時對他壓迫欺侮，他的立國方針，只是用金銀財寶去犒師修貢，以謀妥協。不過他這種結歡修貢，絕不是一個禦敵圖存的根本方法。並且宋主也決不能以此為滿足，一有機會和力量，他是要渡江的。果然宋太祖開寶七年（九七四年。時南唐已去年號。）宋將曹彬伐南唐，次年冬，陷金陵。南唐的軍隊一點抵抗也沒有，就是後主自己，事前完全不知道。等到兵臨城下，內外隔絕時，他還在淨居寺...
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點對稱教學
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如長方形、橢圓形、三角形、竹蜻蜓等等之物，而當老師轉動此類圖形時，可同時說明此類物品旋轉時非常平穩，並且具備同一特色為旋轉180度後，其圖形與未旋轉前的形狀相同，另外可藉由剪紙的活動，將前後的圖形剪下後做疊合，使得能確實驗證前後圖形為相同。 命名在完成上述圖形介紹後，可了解當以中心點為轉軸時，前後圖形將有相同的結果，因此將具備此類性質的圖形稱為點對稱圖形，而圖形的中心點即稱為對稱中心，另外在此教學過程中，老師也可用竹蜻蜓或者陀螺等等方式，來讓學生了解所謂中心點的含意。 判斷點對稱了解點對稱之名稱意義後，老師可提供一系的圖...
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尼羅河
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尼羅河的定期氾濫一般來說，洪水都是突如其來的，但尼羅河的河水卻是週期性的上漲，所以農民可以預測氾濫，並且預先準備。（註一）每年七月，由於吸收了非洲中部豐富的季雨，尼羅河的水位逐漸升高，到了九月氾濫達到最高時，整個河谷都淹沒在水中。河水退去後，留下一層淤泥，這些從上游沖積下來的淤泥式農作物生長的沃土。被細碎淤泥覆蓋的地表稱為「黑色大地」，河水無法到達的乾涸地表則被稱為「紅色大地」，季節的變化顯示了尼羅河的狀況，有「氾濫」、「水位退去出現的陸地」和「乾旱期」等不同情形。（註一） 關鍵字中文關鍵字：尼羅河Keyword：Nil...
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心理分析論
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要人物，因此能夠真實的反應出其情感的表現。透過當事人的移情作用，可藉此了解以及觀察當事人的人際關係，並且解析問題的衝突所在。 抗拒的分析與解釋當在諮商過程中，當事人的自我防衛機制開始起作用時，將會導致諮商過程毫無進展，因此產生的抗拒的現象。而能有效處理抗拒的方法即在於諮商員明白指出當事人的抗拒心理，並且幫助當事人了解其抗拒之原因，讓當事人能以積極的態度來面對這些抗拒的行為，並且
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放浪不羈
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權的作風，被任命為常侍郎、太中大夫，得到武帝的信任。此處是說東方朔上書給武帝，提出耕戰以強國的建議，並且為自己沒有得到應有的官職而申訴。其行文用語可比美商鞅、韓非，「指意放蕩」─語意流暢而不受拘束，寫了數萬言，最後仍然沒有被重用。
「不羈」則是出自《史記．卷八三．魯仲連鄒陽列傳．鄒陽》。鄒陽，西漢時齊國人，和當時的羊勝、公孫詭同為梁國孝王的門客。羊勝等人因為嫉妒鄒陽的才能，在梁孝王面前說他的壞話，孝王很生氣，就把鄒陽交付官吏辦罪。鄒陽擔心死後要承擔莫須有的罪名，於是就在獄中上書梁孝王，列舉許多古代的君王、賢人，他們彼此之間的信任或猜忌，都為國家帶來了不同的影響。而當今的國君，也沉湎於阿諛諂媚的...
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善價而沽
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此處所列為「待價而沽」之典故說明，提供參考。「待價而沽」原作「善賈而沽」。子貢是孔子眾多弟子之一，春秋衛國人，善於經商，並且口才極佳。他一直覺得自己的老師學問好，又具才幹，像現在這樣被埋沒實在太可惜了，應該投靠一個賢能君主以一展長才。於是他問孔子：「有塊美玉在這裡，您認為應該找個木匣子把它收藏起來，還是求個好價錢賣了呢？」孔子一聽就明白子貢話中所指，便回答：「賣了吧！賣了吧！我是在等有人出高價呢！」這段師生對答中，是把懷才不遇的孔子比喻成美玉，把期待中的賢能君主比喻成識貨的好商人。孔子為了尋找願意出高價的人，花費了十三年周遊列國，直到六十八歲那年才放棄希望，返回故鄉致力於古代典籍的整理。後來「...
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比例尺
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比例尺(Engineer’s scale)目錄1 先備知識2 比例尺教學3 比例尺應用4 關鍵字5 參考資料 先備知識在教導比例尺之前，學生應先有比例之觀念，如正比、反比，舉例而言5:7=50:70等等基礎數學知識，其中包含比的擴大與縮小，並且知道比與比值之差別，之後則可進一步教導其比例尺之用途。且老師可提供一定的練習題目供學生複習，舉例而言類似大小的三角形，讓學生動手做疊合，了解其為全等，或者給予相似之圖形，讓學生探討之間比例關係，充分完成後，將可有助於後續比例尺之教學。(註2) 比例尺教學首先可提供地圖，讓學生發現比...
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跳繩的跳法
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恰當的時機加入跳躍的方法。也可以再增加三人，四人同時跳。2.共同迴旋交互單獨跳：就是二個人輪流迴旋，並且當做跳躍者的另一隻手。3.兩人共同迴旋跳：它的跳法是二人共同迴旋短繩，並且同時跳躍，當然，二人可同一方向或是一正一反的跳。五、三人一組短繩跳法1.兩人迴旋一人跳：這個方法是跳躍者可選擇順迴旋或逆迴旋，同時還可以變化腳的動作，來增加這種跳法的樂趣。六、換繩跳所謂「換繩跳」，是指在單人獨跳時，交換左右手的握繩，若是兩個人跳時，則Ａ、Ｂ兩人交換握繩。七...
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惰性知識
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且有用。老師若要有有效的教學，就必須瞭解如何使學生容易提取訊息，以便學生能將此訊息能與其他訊息連結，並且將它應用到教室以外的情境中。 關鍵字中文: 惰性知識英文: Inert knowledge 參考書目Robert E. Slavin(2005)。教育心理學，頁238。台灣培生教育出版股份有限公司。
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貓頭鷹博士